部编版二年级语文下册第八单元《大禹治水》核心素养教学设计.docxVIP

部编版二年级语文下册第八单元《大禹治水》核心素养教学设计

课时教案

课题

24大禹治水

课型

新授

课时

第1课时

课节

17周6节

核心素养

教学目标

文化自信：认识“禹、戎、滔、溺、衔”等生字，会写“洪、灾、难、道、认”等生字；

语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出句子的停顿和语气；

思维能力：通过梳理课文脉络，对比鲧和大禹治水的方法与结果，分析大禹治水成功的原因。

审美创造：感受洪水肆虐给百姓带来的苦难，体会大禹心系百姓、无私奉献、坚韧不拔的精神品质。

思政元素

培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励其勇于表达自己的观点和见解。

教学重点

掌握生字词的音形义，理解课文主要内容；梳理大禹治水的过程，感受大禹的精神品质。

教学难点

理解“疏导”治水的方法，体会大禹“三过家门而不入”所体现的无私奉献精神。

教学准备

教师：生字卡片、课件

学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一：情境导入，激发兴趣

1.播放洪水滔天的视频片段，配合震撼的音效，提问：“同学们，看完这段视频，你们的心情怎么样？你们看到了什么可怕的景象？”引导学生自由发言，描述洪水淹没房屋、冲毁田地的场景。

2.过渡：“在很久很久以前，中国古代也发生过一场非常严重的洪水灾害，百姓们流离失所，苦不堪言。就在这个时候，出现了一位英雄，他带领大家治理洪水，拯救了无数百姓。这位英雄是谁呢？今天我们就来学习这个流传千古的神话故事——《大禹治水》。”

3.板书课题，指导学生齐读课题。强调“禹”字的读音（yǔ）和写法：独体字，笔画数为9画，注意笔顺，不要写错；引导学生给“禹”字组词，如“大禹、禹王”。

4.提问：“看到课题，你们有什么想知道的吗？”

教学环节二：初读课文,学习字词

1.自由朗读，自主识字

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音或请教同桌；圈出生字词，标出自然段序号；读完后，试着用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。教师巡视，提醒学生养成良好的阅读习惯。

2.字词闯关，夯实基础

第一关：认读生字

出示生字卡片：“禹、戎、滔、溺、衔、窿、瓢、褐、轨、恕”，指名认读，正音强调：“滔”读tāo，翘舌音；“溺”读nì，第四声；“衔”读xián，中间是“钅”的变形。采用开火车读、小组赛读、指名领读等形式，巩固生字认读。

引导学生观察生字的结构特点，分类记忆：左右结构（滔、溺、衔、褐、轨）、上下结构（窿、恕）、独体字（禹、戎）、半包围结构（瓢）。

第二关：理解词语

“洪水滔天”：结合视频画面，理解形容洪水极大、漫过天空的意思。

“流离失所”：让学生想象百姓失去家园、四处流浪的样子，理解词语含义。

“疏导”：出示示意图，对比“堵塞”，简单讲解“疏导”是疏通、引导水流的意思。

“三过家门而不入”：引导学生先从字面上理解，再结合课文内容体会大禹的无私。

组织学生用“淹没”“疏导”“敬佩”练习造句，如“洪水淹没了村庄”“大禹用疏导的方法治水”“大家都很敬佩大禹”。

第三关：指导写字

教师在黑板上范写，强调笔顺和书写要点，学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势，对写得好的同学给予表扬。

3.?再读课文，梳理脉络

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。读完后，引导学生梳理课文脉络：

教师根据学生的回答，板书：洪水肆虐→接替父业→疏导治水→治水成功。

教学环节三：精读课文，感受洪水之患

1.?指名朗读第1自然段，提问：“这一自然段主要写了什么？”引导学生回答：洪水给百姓带来了巨大的灾难。

2.?找出描写洪水危害的句子：“很久很久以前，洪水滔天，淹没了田地，冲毁了房屋，百姓们流离失所，无家可归。”

引导学生抓住关键词语“淹没”“冲毁”“流离失所”“无家可归”，想象洪水肆虐的场景，体会百姓的苦难。

出示洪水淹没田地、冲毁房屋的图片，配合低沉的音乐，指导学生有感情地朗读这句话，读出对百姓的同情。

作业设计

基础作业：有感情地朗读课文，书写生字

巩固作业：完成同步练册

提升作业：跟家人或者好朋友讲一讲大禹的故事

板书设计

24大禹治水

洪水肆虐→接替父业→疏导治水→治水成功

（苦难）（担当）（智慧）（喜悦）

教学反思

课时教案

课题

24大禹治水

课型

新授

课时

第2课时

课节

核心素养

教学目标

文化自信：认识“禹、戎、滔、溺、衔”等生字，会写“洪、灾、难、道、认”等生字；

语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出句子的停顿和语气；

思维能力：通过梳理课文脉络，对比鲧和大禹治水的方法与结果，分析大禹治水成功的原因。

审美创造：感受洪水肆虐给百姓带来的苦难，体会大禹心系百姓、无私奉献、坚韧不拔的精神品质