部编版二年级语文下册第二单元《语文园地二》核心素养教学设计.docxVIP

部编版二年级语文下册第二单元《语文园地二》核心素养教学设计

课时教案

课题

语文园地二

课型

新授

课时

第1课时

课节

4周6节

核心素养

教学目标

①文化自信：认识生字词，熟读生词，积累关爱他人的谚语。

②语言运用：认识“鹿、金、高”等可作为部首的字，掌握此类字的查字典方法。

③思维能力；了解不同职业名称的特点，感知职业多样性与社会分工的意义。

④审美创造：感受汉字构词的趣味性，激发对汉语言文字的热爱。

思政元素

认识不同职业的价值，树立“职业无高低，劳动最光荣”的观念。

体会多义词在生活中的运用，培养严谨的语言表达习惯。

教学重点

认读并书写“程、术、服、务”等生字，掌握职业类词语的认读。

理解“特别、经过”在不同语境中的含义，总结多义词的特点。

教学难点

结合具体语境准确辨析多义词的不同意思，并尝试运用。

教学准备

PPT课件

教学方法

直观演示法、小组讨论法、语境分析法

教学过程

二次备课

趣味导入，激发兴趣

1.播放短视频：展示教师、工程师、理发师等职业的工作场景，提问：“视频里的叔叔阿姨在做什么工作？你还知道哪些职业？”

2.引出课题：今天我们一起走进“识字加油站”，认识更多职业名称，探索汉字的奥秘。

二、识字加油站，认读与书写

1.认读职业词语

①出示词语卡片“教师、工程师、魔术师”等，指名认读，教师正音（重点指导“饲sì、判pàn、营yíng”的读音）。

②全班齐读、开火车读，巩固词语认读。

2.探究词语规律

①提问：“观察这些词语，你发现了什么？”引导学生发现“师、员”是职业名称的后缀。

②小组合作：列举更多带“师、员”的职业词语（如厨师、司机、邮递员、保育员），教师板书补充。

3.生字书写指导

①出示“程、术、服、务”4个生字，播放笔顺动画，讲解书写要点：“程”左窄右宽，“禾”作偏旁捺变点；“术”竖钩在竖中线上；“服”左“月”窄长，右“又”撇点呼应；“务”上“夂”覆盖下“力”。

②学生在田字格本练写，教师巡视，纠正书写姿势和笔顺错误。③展示优秀书写作品，师生共同点评。

三、字词句运用，自主探究，找部首规律

1.自主查一查

师：请大家拿出字典，试着查一查“麝、鉴、敲”这几个字，看看它们的部首是什么？和左边的“鹿、金、高”有什么关系？（学生自主查字典，教师巡视指导）

2.小组交流发现师：和同桌说说你的发现，这些字的部首有什么特点？（预设学生发现：每组第二个字的部首就是第一个字，比如“麝”的部首是“鹿”，“鉴”的部首是“金”）

教师小结师：大家观察得真仔细！像“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”这些字，本身就能作为部首，以它们为部首的字，大多是形声字，部首和字的意思还会有联系哦。比如“麝”是鹿类动物，所以部首是“鹿”；“鲁”和鱼有关，所以部首是“鱼”。

作业设计

基础作业：用部首查字法，在字典中查出“麝、默、辣”三个字的读音和释义，记录在积累本上。

巩固作业：选择“敲、鲁、裂”中的两个字，用部首查字法查字典，并口头说说字的含义与部首的关联。

提升作业：和家人玩“部首猜猜看”游戏：说出一个能当部首的字，让家人说出相关汉字，再互换角色进行。

板书设计

教学反思

课时教案

课题

语文园地二

课型

新授

课时

第2课时

课节

4周7节

核心素养

教学目标

①文化自信：能结合语境理解“特别、经过”的不同含义，掌握多义词在句子中的使用方法。

②语言运用：通过对比、分析多义词的语境，发现多义词的表意规律，培养逻辑辨析能力。

③思维能力；通过分类积累词语，培养归纳、整理词汇的能力；结合故事理解谚语内涵，提升思辨能力。

④审美创造：感受汉语词汇的丰富性和谚语的语言美，尝试用谚语表达观点。

思政元素

引导学生正确表达情绪，培养积极乐观的心态，学会管理自己的情绪。

教学重点

积累形容不同心情的词语，丰富词汇量。3.2背诵并理解日积月累中的三句谚语，体会其中的道理。

教学难点

积累形容不同心情的词语，丰富词汇量。3.2背诵并理解日积月累中的三句谚语，体会其中的道理。

教学准备

1.能根据语境选择合适的心情词语进行表达。

2.结合生活实际理解“与其锦上添花，不如雪中送炭”的深层含义。

教学方法

教学过程

二次备课

辨析多义词

1探究“特别”的含义

出示句子：“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。”“难道它的味道很特别吗？”

②指名朗读，提问：“两个‘特别’的意思一样吗？”引导学生分析：第一个“特别”指“非常、十分”，第二个“特别”指“与众不同、不普通”。

2.探究“经过”的含义

①出示句子：“鼹鼠先生经过狐狸太太