部编版二年级语文下册第七单元《大象的耳朵》核心素养教学设计.docxVIP

部编版二年级语文下册第七单元《大象的耳朵》教学设计

课时教案

课题

18大象的耳朵

课型

新授

课时

第1课时

课节

14周4节

核心素养

教学目标

文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生遇到问题要多思考。

语言运用：认识“耷、遇”等8个生字，读准多音字“扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“大象、耳朵、扇子”等13个词语。

思维能力：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

审美创造：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

思政元素

传递正确认识自我、尊重差异的价值观，培养孩子自信包容、不盲目迎合他人的积极心态。

教学重点

根据课文，说说大象的想法是怎么改变的。

教学难点

结合实际理解“人家是人家，我是我”的意思。

教学准备

教师：制作生字卡和多媒体课件

学生：搜集富含哲理的小故事

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一：创设情境，导入课题

1.启发谈话，说说别人的话对你有多少影响，引入课题。

2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。

3.揭示课题,板书课文题目。

教学环节二：引导看图

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.教师出示生字词卡片，检查学生自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

（4）指导学生描红、书写。

4.指导学生有感情地朗读课文，在读中巩固生字，积累词语。

教学环节三：初读课文，聚焦生字

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺，并标出自然段序号。

（2）学生自由读课文，并完成相关任务。

（3）听范读，扫清字词障碍。

（4）齐读课文，检查自然段序号。

2.学习字词

（1）出示要认的字：耷、遇、竖、竿、舞、痛、烦、扇。

教师指名读生字，同学间注意纠正字音。

重点讲解生字：扇、遇、舞、痛、烦。

学习多音字“扇”。

识字方法：对比识记“耷”和“竖”。

识字游戏：快乐的小象。

教学环节三：互动课堂，再读课文

1.指名学生朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?

（3）这篇课文告诉了我们什么道理？

3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次；

学生自读课文第2-5自然段。

指名交流分享。

（3）分角色朗读对话。

①指名读对话，教师相机指导朗读好语气。

（4）思考：当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？

①指名回答。

②教师小结：大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

（5）角色扮演

教学环节四:学写字

1.学习生字“扇、慢、遇”。

2.重难点字书写指导。

①扇：户字头从上、左包围“羽”字，先写外再写里。“羽”字中的两个“习”字，顶部都在横中线上。

②慢：竖心旁首笔点在横中线上。“日”居上格、写扁。“又”居下格、稍宽。

③遇：半包围结构，要先写里再写外，第八笔是提。第六笔横折钩的横段要在横中线上。

教学环节五：总结

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

作业设计

基础作业：完成本课生字练习

巩固作业：摘抄本课你喜欢的词语和句子，试着背一背

提升作业：跟家人分享这个故事

板书设计

教学反思

课时教案

课题

18大象的耳朵

课型

新授

课时

第2课时

课节

14周5节

核心素养

教学目标

文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生遇到问题要多思考。

语言运用：认识“耷、遇”等8个生字，读准多音字“扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“大象、耳朵、扇子”等13个词语。

思维能力：能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

审美创造：结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

思政元素

培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励其勇于表达自己的观点和见解。

教学重点

培养学生从故事中感悟生活的能力，懂得生活的真谛

教学难点

能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：搜集富含哲理的小故事

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一：复习巩固，导入新课

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.板书课题

教学环节二：精读课文，感悟道理

（一）研读第6、7自然段

教师提出问题：读课文第6、7自然段，看看其他小动物见到大象又说了些什么。

1.遇到小羊

2.遇到小鹿、小马、小老鼠

教师小结：同学们的想象真丰富，小动物们都认为大象的耳朵都有问题。

3.大象的改变

教师小结：大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病？对