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部编版二年级语文下册第六单元《雷雨》整体教学设计

课时教案

课题

15雷雨

课型

新授

课时

第1课时

课节

12周4节

核心素养

教学目标

文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会多思多想，才能找到正确答案的道理。

语言运用：认识“压、蝉、蜘、蛛”等7个生字，会写“乌、黑”等8个生字，会写“雷雨、乌云”等六个生词。。

思维能力：朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

审美创造：培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。

思政元素

传递科学认知与敬畏自然的意识，培养细致观察、理性思考的能力及面对突发状况的安全意识。

教学重点

了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。

教学难点

能边读边想象雷雨前后的不同景象。

教学准备

教师：制作多媒体课件

学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一：谜语激趣，导入新课

1.出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。(打一自然现象)

2．学生说一说见过的雷雨景象是什么样的。

3．教师肯定学生的体验后，揭示课文题目。

教学环节二：检测预习，纠正字音

1.教师检测学生课文的预习情况，分自然段指读，其他同学注意倾听。

2．教师引导学生评价，相机纠正字音。

3．课件出示重点句子，引导学生读准确。

4．引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。

教学环节三：随文识字，品读课文

1.教师提出要求：再次朗读课文，思考：课文是按什么顺序写雷雨的？

预设：时间顺序，作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了三种不同的景象。

板书：雷雨前雷雨中雷雨后

2.教师提出问题：朗读课文第1-3自然段，圈一圈作者写了哪些景物，说说雷雨前这些景物是什么样的呢？引导学生读第1自然段，说一说自己看到了哪些景象。

3.结合语境理解词义。

（1）课件出示第1自然段第1句话。

（2）正音：“压下来、垂下来”中的“来”读轻声。

（3）理解“压”：瞧，图片中的乌云很多，云层又厚又低，就叫“压”。

（4）学生演示“压”的动作。

（5）指导朗读：看着这样的天空，你的心情是怎样的？

（6）指名说，指导朗读。

4．感受“闷热”。

（1）你还从哪些词句中感受到雷雨前的闷热？

（2）指名交流。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。

（3）理解“一动不动”“一声也不出”。

（4）指导朗读。

5.学习第2自然段。

（1）雷雨前没有风，没有声音，好安静呀！忽然……

（2）忽然发生了什么？我们来读课文了解。

（3）指名读。你从中体会到了什么？

（4）理解“摆”：“摆”字写出了风很大。

6.学习第3自然段。

理解并积累“越来越……”。

（1）提问：闪电、雷声有什么变化？

（2）词语积累：“闪电越来越亮、雷声越来越响”让你想到了哪些词语？

7.引导学生自由读第4～6自然段，说说雷声、雨声有怎样的变化，用笔画一画。

8.引导学生观察插图，并在课文中找出相关语句读一读。

9.引导学生读课文的第7、8自然段。

(1)识记生字“户、扑”。

(2)引导学生朗读第7、8自然段。

教学环节四：指导书写，巩固生字

1.课件出示本课要写的生字“黑、乌、沉”，再次认读，并练习组词。

2．指导学生观察生字的特点，识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写的注意点。

3．教师范写，指导描红、临写。

4．展示、反馈、纠正。

作业设计

基础作业：完成本课生字、词语的书写。

巩固作业：完成同步练册

提升作业：讲讲自己所见过的雷雨前后的景象。

板书设计

16.雷雨

雷雨前(第1～3自然段)

雷雨中(第4～6自然段)

雷雨后(第7、8自然段)

教学反思

课时教案

课题

15雷雨

课型

新授

课时

第2课时

课节

12周5节

核心素养

教学目标

文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会多思多想，才能找到正确答案的道理。。

语言运用：结合句子，体会动词运用的巧妙。

思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

审美创造：能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处。

思政元素

传递科学认知与敬畏自然的意识，培养细致观察、理性思考的能力及面对突发状况的安全意识。

教学重点

了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。

教学难点

能边读边想象雷雨前后的不同景象。

教学准备

教师：制作多媒体课件

学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

教学环节一：创设情境，复习导入

1.教师播放“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的图片，引导学生回顾课文的主要内容。

2.提出问题，导入新课：雷雨中和雷雨后又分别是一番怎