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部编版二年级语文下册第五单元整体教学设计

第五单元整体教学设计

编写时间

年月日

主备人

备课人员

单元名称

第五单元：谁的办法好

一、单元教材分析

本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文，每篇课文都寄寓了深刻的道理，故事中丰富的人文内涵可以引发学生多角度的思考，使他们获得一些在生活中解决问题的启示。《亡羊补牢》和《揠苗助长》两个故事不仅让我们积累了成语，还告诉了我们一些道理。《画杨桃》一文告诉我们无论做什么事，看待什么问题，都应实事求是的道理。《小马过河》一文告诉我们遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，并亲自试一试，才能把事情做好的道理。口语交际内容为“图书借阅公约”，意在让孩子能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。“语文园地五”包含“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”。

二、学情分析

二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”提出了让学生大胆说出自己的想法，本单元“根据课文内容，谈谈自己的看法”是对之前学习的延伸和发展；同时本单元要求学生在朗读时，要读好对话的语气，这也是在“有感情朗读”和“分角色朗读”基础上的上升，这些都体现了语文能力训练的梯度发展。因此，教师在教学中，要注意在学生已有的阅读能力基础上做好引导和衔接，提高学生的阅读