《精神抖擞中国龙》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册.docxVIP

《精神抖擞中国龙》教案-2025-2026学年冀美版（新教材）小学美术三年级下册

【教材分析】

本课是冀美版新教材三年级下册第九单元《龙的传人》中的第二课。教材在第一课“认识龙的形象”基础上，深入挖掘龙的精神内涵——奋发向上、刚健有力、吉祥如意。本课内容聚焦于龙的各种动态造型（升龙、降龙、行龙、盘龙）以及龙与云、水、火、珠等元素的组合关系，通过欣赏不同姿态的龙，引导学生感受龙所传达的精神力量。教材还引入“舞龙”这一民俗活动，让学生理解龙不仅是图像，更是活在人们生活中的文化符号，为第三课“生生不息中国龙”的创作实践做好精神层面的铺垫。

学情分析

通过第一课的学习，学生对龙的形象特征和演变历史有了基本了解，能够识别龙的主要部位，具备画龙的基础能力。本课将视角从“形象”转向“精神”，这是认知的深化。三年级学生对“精神”这种抽象概念理解有限，需要借助具体的“动态”来感知——腾飞的龙代表向上、翻腾的龙代表力量、戏珠的龙代表活泼。学生对舞龙有直观印象（可能在电视或节日中见过），但对舞龙的文化含义理解不深。本课将通过大量的图像对比和动态分析，帮助学生将“精神”与“形象”建立联系。

核心素养教学目标

【审美感知】学生能够欣赏不同动态的龙（升龙、降龙、行龙、盘龙），感受龙的各种姿态所传达的精神气质——向上、威严、灵动、力量。

【艺术表现】学生能够学习画龙的四种基本动态，尝试用流畅的线条表现龙的