第9课 勤俭传家好（教学设计）2026道德与法治二年级下册.docxVIP

第9课《勤俭传家好》

学情分析：

二年级学生已具备一定的生活经验和认知能力，知道“勤劳”“节俭”两个词语的基本含义，有过参与值日、做简单家务的经历，也能理解“不浪费”的道理，但缺乏对“勤俭是传统美德”的系统认知，存在挑食剩饭、浪费文具水电、攀比物品等现象，对勤劳创造价值、节俭的深层意义理解不够深入。他们适合通过案例分析、情境辨析、实践互动等方式，引导其感悟勤劳的意义、践行节俭的行为，将勤俭美德内化为自觉行动，传承优良家风。

核心素养教学目标：

政治认同：理解勤劳节俭是中华民族精神的重要组成部分，认识其对国家发展和民族复兴的意义，增强对中华优秀传统文化的认同与自信。

道德修养：感悟勤劳创造价值的道德内涵，体会劳动的艰辛与光荣，培养以勤为荣、以俭养德的道德品质，内化勤俭自律的行为准则。

法治观念：了解节约资源、反对浪费的相关法律法规要求，树立依法节约的意识，在生活中自觉遵守资源保护的法律规范。

健全人格：通过践行勤劳，培养坚韧不拔的意志品质；通过学习节俭，树立理性消费观，形成健康向上的生活态度和自我管理能力。

责任意识：主动承担家庭与班级劳动责任，践行节约粮食、水电的具体行动，拒绝攀比消费，以实际行动传承勤俭美德，对家庭、社会和国家负责。

教学重难点：

重点：理解勤劳和节俭的意义，知道勤劳创造幸福生活，掌握节俭的具体方法，明确勤俭是中华民族的传统美德。

难点：将勤劳节俭的意识转化为长期