第13课 每个人都有梦想（教学设计）2026道德与法治二年级下册.docxVIP

第13课每个人都有梦想

学情分析：

二年级学生对“梦想”有模糊的认知，常常会说出“想当医生”“想当科学家”等简单想法，但对梦想的内涵、来源和意义理解不深入，缺乏将梦想与实际行动结合的意识。他们天性纯真、乐于表达，喜欢听故事、参与互动分享，本节课将通过身边案例、榜样故事、实践体验等方式，引导学生感知梦想的美好，了解梦想的内涵和来源，明确自己的梦想，树立为梦想努力的信念，贴合学生的认知特点和成长需求。

核心素养教学目标：

政治认同：通过了解不同职业劳动者的梦想，认识个人梦想与国家发展的联系，增强对中国特色社会主义的信念，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

道德修养：在感受梦想力量的过程中，培养坚持、勇敢、进取的品质，学会尊重他人梦想，愿意主动分享与交流，提升个人道德修养和人文素养。

法治观念：理解梦想的实现需要在法律框架下进行，知道个人追求梦想时应遵守法律法规，增强法治意识，懂得用合法方式为梦想奋斗。

健全人格：通过树立和追求梦想，学会正视困难与挫折，培养积极乐观的心态，形成健康的自我认知和良好的情绪管理能力，塑造健全人格。

责任意识：结合自身梦想制定努力计划，明白实现梦想需要承担个人责任，愿意通过努力学习、克服困难等实际行动践行梦想，争做有追求、有担当的好少年。

教学重难点：

重点：知道每个人都有梦想，了解身边人的梦想和梦想的内涵，掌握梦想的来源，明白梦想对个人成长的意义。

难点：能明确自己的梦想，将梦想与实际行动结合，愿意为实现梦想付出努力，克服困难、坚持不懈。

教学准备：

教具：PPT课件（包含讲义中的身边人梦想、榜样故事、情景案例、梦想图片）、“追梦小少年”荣誉卡片、梦想分享卡、茅以升造桥相关短视频、梦想主题儿歌。

学具：学生自备笔记本、彩笔（用于绘制梦想、填写梦想努力计划）。

其他：提前布置学生采访身边1位亲人或老师，了解他们的梦想及为梦想付出的行动；准备梦想故事会分享道具。

教学过程

导入新课，唤醒认知（5分钟）

儿歌导入：播放梦想主题儿歌，结合PPT展示不同职业的人追逐梦想的图片，师：“同学们，儿歌里唱到‘每个人都有梦想，像星星闪亮’，农民伯伯、快递员叔叔、老师都有自己的梦想，我们每个人也都有属于自己的梦想。今天我们就一起来学习第13课——每个人都有梦想，一起走进梦想的世界，寻找自己的梦想，感受梦想的力量。”（板书课题）

互动提问：“同学们，你们心里有没有一个小小的梦想？哪怕是很简单的想法，也可以和大家分享一下。”邀请2-3名学生发言，分享自己模糊的梦想，初步引导学生感知“梦想”的含义，自然引出本节课核心内容。

设计意图：用儿歌和图片创设温馨的课堂氛围，贴合二年级学生的认知特点，快速唤醒学生对梦想的兴趣；通过互动提问，让学生主动表达自己的想法，初步感知梦想的简单含义，激发学生探索梦想、分享梦想的积极性。

探究新知，分层体验（25分钟）

身边人的梦想——感知梦想的普遍性（6分钟）

身边梦想分享：结合PPT课件，讲解讲义中不同职业的人的梦想：

农民伯伯的梦想：年年丰收，种出更多香甜的粮食和新鲜的蔬菜，让大家吃饱吃好；

快递员叔叔的梦想：用无人车运送快递，减少奔波，让人们更快收到包裹；

研究员的梦想：让大家用上清洁新能源，环保又节能，让生活更美好。

采访分享：邀请学生结合课前布置的采访任务，分享自己采访的妈妈、老师或同学的梦想，以及他们为梦想付出的行动，引导学生明白：每个人都有梦想，不分职业、不分大小，为了梦想，人们都会努力付出。

小结：梦想是每个人的追求，不管是大人还是小孩，不管从事什么职业，都有自己的梦想，每一个梦想都很美好。

梦想里有什么——理解梦想的内涵（5分钟）

分层解读：结合PPT课件和讲义内容，用通俗的语言引导学生理解梦想的内涵，结合具体案例帮助学生感知：

梦想里有方向：梦想就像明灯，指引我们前进的方向，比如想当消防员，就知道要努力锻炼、学习消防知识；

梦想里有动力：梦想能给我们力量，让我们不怕困难，比如想当奥运冠军，就会坚持跑步、刻苦锻炼；

梦想里有进步：在实现梦想的过程中，每一次尝试都是进步，比如飞机设计师反复改进飞机，慢慢变得更优秀。

互动分享：“请大家想一想，你的梦想里有什么？是希望、勇气，还是坚持？”邀请学生发言，结合自己的想法，进一步理解梦想的美好内涵，教师补充梳理：梦想里有希望、勇气、坚持和温暖，是我们成长的力量。

梦想从哪里来——寻找梦想的来源（5分钟）

榜样故事学习：播放茅以升爷爷造桥的短视频，结合PPT课件，讲解讲义中茅以升的故事，引导学生思考：“茅以升爷爷的梦想是怎么来的？他为了实现梦想做了什么？”总结：茅以升爷爷的梦想源于家乡塌桥的经历，源于帮助他人、让人们安全过桥的心愿，他通过努力学习、刻苦钻研，最终实现了梦想。

来源梳理：结合PPT课件和讲义内容，引导学生梳理梦想的来源