12.待人要诚信 第2课时 教案 2026道德与法治三年级下册.docxVIP

待人要诚信（第2课时）

教学目标

政治认同：通过学习诚信的内涵，引导学生践行社会主义核心价值观中的“诚信”准则，在集体互动中建立互信互助的和谐关系。

道德修养：深刻理解“君子一言，驷马难追”的意义，养成说话算数、守信用的优良品质；体会失信对他人及自我形象的伤害。

法治观念：认识到契约和约定是生活的基本规则，培养尊重约定、履行承诺的守法和守则意识。

健全人格：树立积极的学习与生活态度，学会通过管理时间和情绪来克服诱惑与懒惰；在面对无法履约的特殊情况时，学会正确处理。

责任意识：明确自己在承诺中所承担的责任，学会运用“锦囊妙计”管理自我，在生活中做一个言行一致、对自己和他人负责的人。

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教学重难点

教学重点：理解诚信在人际交往中的重要性，掌握在日常生活中守信的具体方法（如小目标、时间管理）。

教学难点：如何在面对电视、游戏等诱惑或出现突发情况时，依然能坚持守信，做到“说到做到”。

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教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、诚信小短片、角色扮演道具、便利贴、计时器。

学生准备：课本、彩色画笔、一张“承诺行动卡”。

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教学设计

教学意图：本课设计从学生熟悉的生活情境出发，通过案例分析、角色扮演和头脑风暴，将抽象的“诚信”概念具象化为可操作的行为准则。重点在于引导学生从“知诚信”转向“行诚信”，并提供实用的自我管理工具（锦囊），帮助学生克服失信的常见障碍。

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教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师引导：同学们，开启今天的“诚信之旅”前，老师先请大家思考一个场景：“如果你和好朋友约好了周六去公园玩，结果出门前突然下起了大雨，你会怎么做呢？”

学生活动：学生自由发言（如：打电话告知不去、准时赴约、商量改期等）。

核心归纳：同学们，无论是准时赴约还是及时通知，核心都在于“守信”。守信就是讲信用，不失信。今天我们就来深入探讨如何做个诚实守信的小学生。

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二、探究新知，明理导行（约20分钟）

活动一：菲菲与媛媛的约定——理解守信的内涵

问题/场景：课件展示“菲菲与媛媛的约定”。两人约好周六下午去少年宫看话剧。

教师引导：

请两位同学分别分角色朗读旁白，还原情境。

展示“等待与失落”画面：菲菲准时到了，可媛媛没到，话剧快开始了。此时如果你是菲菲，你的心情是怎样的？

展示“天平对比图”：媛媛是因为要照顾突然生病的奶奶没去成，但她及时告知了菲菲。虽然没看成话剧，菲菲为什么觉得媛媛还是个说话算数的人？

学生活动：小组讨论，分享在遇到不可抗力时，如何才算“守信”。

核心归纳：

守信的表现：尽力履行约定；若确因特殊原因无法履行，必须及时告知对方并说明原因，这同样是诚信的表现。

活动二：为什么要讲信用？——感悟诚信的价值

问题/场景：解读古训“君子一言，驷马难追”。

教师引导：

提问：四匹马都追不上的话，说明了什么？（话一旦说出口，就必须负责，不能收回）。

快速问答：你最信任班里的哪位同学？为什么？

学生活动：学生点名分享身边的诚信小故事。

核心归纳：

一个人讲信用、说话算数，大家才会信任他、尊重他，愿意和他交往。

活动三：涛涛的“大麻烦”——识别失信的代价

问题/场景：课件展示涛涛的系列案例。

诱惑来袭：涛涛承诺写完作业再看电视，结果动画片开始了，他陷入挣扎。

呀！我忘记了：涛涛约好带球来学校，结果站在操场上抓头说：“我忘记了。”

教师引导：

许下诺言不遵守，会对自己的形象造成什么破坏？（破坏心中形象、伤害他人）。

结合“假如我们总是不守信”画面：长此以往，同学还会相信他吗？

学生活动：通过“诚信小舞台”表演一个关于“借东西按时归还”或“失信造成尴尬”的小片段。

核心归纳：

说到做到是守信的重要标志。失信不仅会让别人难过，也会让自己陷入孤独。

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