第3课 做个“开心果”（教学设计）2026道德与法治二年级下册.docxVIP

第3课做个“开心果”

学情分析：

二年级学生天性善良、乐于表现，已初步具备关心他人、帮助他人的意识，但缺乏主动观察他人需求、用恰当方式传递温暖的方法。他们喜欢听绘本故事、参与角色扮演和实践活动，对“开心果”这类生动形象的主题充满兴趣。同时，这一阶段学生以自我为中心的意识仍未完全褪去，需要通过生活化的案例、沉浸式的体验，引导其学会发现他人需求、真诚赞美他人、主动帮助他人，培养同理心和责任感，学会做传递快乐的“开心果”。

核心素养教学目标：

政治认同：通过学习“开心果”行为，理解友善互助是社会主义核心价值观的体现，增强对和谐社会建设的认同感，自觉成为正能量的传播者。

道德修养：在认识“开心果”行为秘诀中，培养以真诚赞美、热心帮助为核心的道德品质，内化关爱他人的道德自觉，提升个人修养。

法治观念：结合“开心果”行为，认识到友善相处是社会交往的基本准则，理解尊重他人、互助友爱的行为符合公序良俗，强化规则意识。

健全人格：通过体验帮助他人的成就感，塑造乐观向上的心态，学会在关心他人中完善自我认知，培养共情能力和积极健康的人格。

责任意识：主动观察身边人的需求，用实际行动践行“开心果”行为，承担起传递温暖的社会责任，养成对家庭、班级和社会的责任担当。

教学重难点：

重点：认识“开心果”的行为特点，掌握成为“开心果”的四个小秘诀，理解传递快乐、关爱他人的意义。

难点：能主动观察他人的需求，灵活