人教版 高中数学 选修第二册4.1 数列的概念》 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

阅读与思考斐波那契数列

教科书

书名：数学选择性必修第二册教材

出版社：人民教育出版社.5月

教学目标

1.能通过兔子繁殖问题建立斐波那契数列的数学模型，提升数学建模素养。

2.能通过代数运算猜想斐波那契数列的一些性质，体验通过数学抽象获得一个数学对象，并通过数学运算进行研究的过程和方法。

3.了解斐波那契数列与黄金分割的关联，体会斐波那契数列蕴含的数学文化和美学价值。

4.归纳总结数列的基本研究路径：事实—概念、表示—性质—应用。

5.明确数列研究的一般观念：在代数运算中发现规律，用代数式来表达规律。

教学内容

教学重点：

1.建立兔子繁殖问题的数学模型。

2.探究猜想斐波那契数列的一些性质。

3.了解斐波那契数列与黄金分割的关联。

教学难点：

1.探究猜想斐波那契数列的一些性质。

2.了解斐波那契数列与黄金分割的关联。

教学过程

（一）前后联系，导入新课

在前面的学习中，我们知道对数列的研究源于现实生产、生活的需要，我们经常需要根据问题的意义，通过对一些数据按特定顺序排列的方法来刻画研究对象.古代埃及、巴比伦、中国和印度的文献中都有丰富的数列问题，中外许多著名的古算家都曾对某类数列问题进行过深入研究.其中1202年意大利数学家斐波那契就在他出版的《算盘全书》中收录了一个关于兔子繁殖的问题，从此开启了人们对于斐波那契数列的研究之路.

也是在前面的学习中，我们知道数列是一种特殊的函数，因此我们可以借鉴函数的研究路径来学习数列，即事实—概念—性质—应用.

下面就让我们通过斐波那契提出的兔子繁殖问题，认识这个有趣的数列，揭开它的神秘面纱.

设计意图：利用数学史引入课题，可以引起学生的注意，调动学生的求知欲.结合旧知点明数列与函数的关系，给出学习一类特殊数列的研究路径，为学生学习本节课的内容指明了方向，也为学生今后自主学习研究其他的特殊数列提供了指导.

（二）创设情境，建构概念

问题1：如果1对兔子每月能生1对小兔子（一雄一雌），而每1对小兔子在它出生后的第3个月里，又能生1对小兔子，假定在不发生死亡的情况下，由1对初生的小兔子开始，50个月后会有多少对兔子？

师生活动：这个问题要讨论的是每个月的兔子总对数，我们不妨先一个月一个月地推算.第1个月时，只有1对小兔子；第2个月时，小兔子长大了，只有1对大兔子；第3个月时，大兔子生下1对小兔子，此时有1对小兔子和1对大兔子共2对兔子；第4个月时，大兔子又生下1对小兔子，而之前的小兔子长成大兔子，此时有1对小兔子和2对大兔子共3对兔子；依此类推，我们可以将结果记录成如下表格：

在推算过程中，我们注意到，每1对大兔子每月都会生下1对小兔子，所以每月的小兔子对数就等于上一月的大兔子对数.每月的小兔子到下一月都会长成大兔子，所以每月的大兔子对数就等于上一月的兔子总对数.而每月的小兔子对数加上大兔子对数就等于该月的兔子总对数.按照此规律，我们可以继续得到第5个月，第6个月的数据，并且每月的兔子总对数就等于前2个月的兔子总对数之和.

我们将从第1个月开始，每月末的兔子总对数按时间顺序列出来，就得到一个数列：

1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，….

这个数列就称为斐波那契数列.

按照刚刚得到的规律，若是用表示第个月的兔子的总对数，则有，并且

，

这是斐波那契数列的递推公式.

设计意图：从前几个月单纯地“数”兔子对数，到通过具体数据寻找相邻两个月兔子对数的关系，再到归纳总结连续几个月的兔子总对数之间的关系，期间借助数表这一直观工具，一步一步引导学生总结出斐波那契数列的递推性质，并运用数学符号语言表示，有助于学生形成递推意识，提升运用符号进行正确表征的能力，培养学生的数学抽象素养.

（三）类比迁移，探究性质

其实继1202年斐波那契提出兔子繁殖问题后，直到1634年吉拉德才发现了斐波那契数列的递推公式，之后18世纪初棣美佛给出它的通项公式，1834年比内证明了通项公式.由于斐波那契数列的广泛应用性，美国成立了斐波那契协会，并于1963年创办《斐波那契季刊》，直到今天，对于斐波那契数列的研究还在继续.由此可见，我们的数学活动也需要不断实践和不断思考.

接下来，请同学们分小组采用代数运算的方式尝试探究斐波那契数列的一些取值规律.

师生活动：斐波那契数列的递推公式呈现的是相邻两项和或差的取值规律，大家不妨类比探究相邻两项的积或商又有什么取值规律呢？除了探究斐波那契数列相邻两项之间的数量关系，我们还可以探究它的前项的和以及平方和的取值规律.当然我们也可以沿着前人的研究足迹，尝试求解斐波那契数列的通项公式.

（学生小组探究后）在探究的过程中，同学们都很有