3.2.1 解一元一次方程（一）合并同类项2022年秋返岗研修公开课.pptxVIP

3.2解一元一次方程（一）——合并同类项与移项第1课时用合并同类项的方法解一元一次方程石塘二中·周玲玲

教学目标：1.会列一元一次方程解决实际问题，并会合并同类项解一元一次方程．2.通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用．3.开展探究性学习，发展学习能力．

(1)含有相同的_____，并且相同字母的_____也相同的项，叫做同类项；(2)合并同类项时，把各同类项的_____相加减，字母和字母的指数_____.字母指数系数不变－2x4x4y用合并同类项进行化简：(1)3x－5x=________；(2)－3x+7x=________；(3)y+5y－2y=________；(4)_______.－y温故

约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？我们先讨论下面的内容，然后再回答这个问题。引新

某校三年共购买计算机１４０台，去年购买数量是前年的２倍，今年购买数量又是去年的２倍．前年这个学校购买了多少台计算机？设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台，你能找出问题中的相等关系吗？数量关系：分析前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝１４０台2x4x问题可列方程x+2x+4x=140探究1思考：怎样解这个方程呢？

分析：解方程，就是把方程变形，化归为x=m(m为常数)的形式.合并同类项系数化为1依据：乘法对加法的逆分配律依据：等式性质2解方程：

思考：上述解方程中的“合并”起了什么作用？解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程转化为ax=b的形式，其中a,b是常数,“合并”的依据是逆用分配律.

x+2x+4x=1407x=140x=20解：设前年这个学校购买了计算机x台，由题意可列方程为：答：前年这个学校购买了20台计算机。二、找数量关系一、设未知数三、根据数量关系列方程归纳整理过程回顾过程“总量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系．

解：合并同类项，得系数化为1，得例1解下列方程：探究2解：合并同类项，得系数化为1，得

变式1二中学校机房今年和去年共购置了100台计算机，已知今年购置计算机数量是去年购置计算机数量的3倍，则今年购置计算机的数量是多少台？根据题意可得：解：设前年购置计算机数量,则今年购置计算机的数量为台，答：今年购置计算机的数量为75台。

变式解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得

实际问题一元一次方程设未知数分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是解决实际问题的一种数学方法.归纳：用方程解决实际问题的过程列方程解方程作答

2.某中学七年级（6）班共有学生56人，该班男生的人数是女生人数的2倍少1人．设该班有女生有x人，可列方程为_____________.2x-1+x=561.如果2x与x-3的值互为相反数，那么x等于（）A．-1B．1C．-3D．3B尝试

解:(1）解：合并同类项，得系数化为1，得（2）解：合并同类项，得系数化为1，得解下列方程（分组做题3分钟）：尝试解：合并同类项，得系数化为1，得解：合并同类项，得系数化为1，得(3)-3x+0.5x=10；(4)3y-4y=-25-20.

提升解方程的步骤：合并同类项系数化为1（等式性质2）列方程解应用题的步骤:一.设未知数；二.分析题意找出相等关系；三.根据相等关系列方程.2.学会找等量关系列一元一次方程.1.会用合并同类项的方法解一元一次方程.你今天学习的解方程步骤有哪些？

作业：1.课本P91习题3.2第1题、第3题的（1），（2），第7题2.完成课本P88练习1、2题3.补充作业：三个连续整数之和为36，求这三个整数分别是多少？

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