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高等职业学校人才培养工作评估实施细则

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业学校办学条件达标工程实施方案》等文件精神，健全高等职业学校（以下简称高职院校）人才培养质量保障体系，引导学校坚持类型教育定位，深化产教融合、校企合作，全面提升技术技能人才培养质量，结合区域职业教育发展实际，制定本实施细则。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的工作方针，强化评估的诊断与改进功能，推动高职院校聚焦内涵建设，完善内部质量保证体系，培养适应区域经济社会发展需求的高素质技术技能人才。

（二）基本原则

1.坚持方向引领。紧扣职业教育类型定位，突出产教融合、校企合作的办学特色，引导学校主动服务区域产业升级和技术变革，落实德技并修、工学结合的育人要求。

2.坚持问题导向。聚焦人才培养关键环节，通过评估查找办学中的薄弱环节与突出问题，推动学校建立常态化改进机制，实现质量持续提升。

3.坚持分类评价。针对不同办学基础、专业特色和服务面向的高职院校，设置差异化评估指标，鼓励学校在遵循基本办学规律的基础上办出特色、办出水平。

4.坚持数据支撑。依托职业教育智慧管理平台，采集分析人才培养全流程数据，结合实地考察、师生访谈等方式，确保评估结果客观、真实、科学。

二、评估对象与周期

（一）评估对象

本细则适用于经教育部备案、具有独立法人资格的全日制高职院校（含民办高职院校）。

（二）评估周期

实行周期性评估制度，每5年为一个评估周期。新设立的高职院校首次评估应在首次招生满3年后、5年内完成；已通过评估的学校，在周期内接受跟踪评估；发生重大办学调整（如合并、分立、转设等）的学校，需重新申请评估。

三、评估内容与指标

评估内容涵盖办学方向与目标、师资队伍、教学条件、专业建设、课程与教学、实践教学、学生发展、质量保障、特色发展9个一级指标，下设27个二级指标和68个观测点（详见附件1），重点考察以下内容：

（一）办学方向与目标（100分）

1.党的领导与立德树人（40分）：考察学校党委发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用情况；思想政治工作体系建设（包括思政课程与课程思政建设、辅导员队伍配备、心理健康教育等）；三全育人综合改革成效。

2.办学定位与发展规划（60分）：核查学校办学定位是否符合区域经济社会发展需求，是否明确技术技能人才培养的核心任务；发展规划（含专业建设规划、师资队伍建设规划等）的科学性、可行性及执行情况；校企合作、产教融合相关制度的健全性与实施效果。

（二）师资队伍（150分）

1.数量与结构（50分）：重点评估生师比（原则上不高于18:1）、专业教师中具有企业工作经历的比例（不低于30%）、双师型教师占比（公共基础课教师除外，不低于50%）；兼职教师占比（不低于20%）及企业高级技术技能人才的参与度。

2.素质与能力（60分）：考察教师教学能力（包括课程设计、课堂实施、信息化教学等）、实践能力（教师企业实践制度执行情况，近5年教师企业实践累计时间不低于6个月）；教学创新团队建设（省级及以上团队数量、团队带动专业建设成效）。

3.发展与保障（40分）：评估教师发展中心建设及作用发挥（包括教师培训、教学研究、职业发展指导等）；教师考核评价机制（是否突出教学业绩、实践能力和产教融合贡献）；教师激励措施（如教学成果奖励、企业实践补贴等）的落实情况。

（三）教学条件（120分）

1.基础设施（40分）：核查校舍建筑面积、教学科研仪器设备总值（生均不低于1.5万元）、信息化教学条件（智慧教室、虚拟仿真实训平台等建设情况）是否达到国家规定的基本办学标准。

2.实践教学条件（50分）：评估校内实训基地（生均实训工位、设备先进性、开出率）、校外实习基地（稳定合作企业数量、实习岗位与专业匹配度、实习过程管理）建设水平；产教融合型实训基地（省级及以上认定情况）的示范引领作用。

3.图书与资源（30分）：考察纸质图书与电子资源总量（生均纸质图书不低于80册）、专业教学资源库（校级以上资源库数量、资源更新频率、使用效益）建设情况；校企共建课程资源（如企业案例库、标准库）的丰富性与适用性。

（四）专业建设（180分）

1.专业布局与结构（50分）：评估专业设置与区域主导产业、战略性新兴产业的对接度（重点考察专业群与产业链的匹配情况）；专业动态调整机制（是否建立产业需求调研、毕业生跟踪反馈、专业预警与退出机制）。

2.专业群建设（70分）：核查专业群建设方案的科学性（群内专业逻辑关联度、核心专业引领作用）；群内共享资源（如实训基地、课程、师资）的建设与使用情况；专业群服务产业发展的成效（如参与企业技术研发、解决生产实际