小学语文三年级上册第六单元这儿真美.pptxVIP

这儿真美小学语文三年级上册第六单元

日出渔船朝霞……雪山湖泊树林……

图片上的景色真美！你心中最美的地方是哪里呢？草地树木……小湖凉亭小桥……

一审题指导

我要写什么：◎身边普通的美景或身边著名的景点。可以写什么：◎按顺序写清楚这里有什么景物，景物是什么样的。

我要怎么写：◎一段话表达一个意思或全文表达一个意思。

其他要求：◎用上新学的或者有新鲜感的词语。

01要明确“这儿”是身边的哪个地方，不能写多个地方，只能写一个地方的美景。介绍美景时要一段话围绕一个意思写或全文围绕一个意思写，不能一段话或者全文里面出现多个意思。02误区提醒

选材构思二

选材导图

建议在习作中写明“这儿”是在哪里。写美景时还可以写传统市集、传统手艺等富含文化底蕴的事物。

构思导图

你还可以将四个季节比作一家人，如春天姐姐、夏天弟弟、秋天妈妈、冬天爸爸，写他们到“这儿”相聚；还可以全文只写“这儿”在某一个季节里的样子，然后围绕这个季节里不同的标志性景物展开来写。

方法点拨三

1围绕一个意思写

（1）全文采用“总—分”或“分—总”的段落结构写。

先“分”后“总”课文《美丽的小兴安岭》

（2）段落采用“总—分”或“分—总”的结构写。总写分写

总写分写如果整篇习作都能围绕一个意思写，而且每段文字都能围绕一个意思写，那就更棒啦！

2有什么，写清楚

将各处美景串联起来，组成“美景串”有……有……还有……首先是……接着来到……最后还有……有连接作用的词表示顺序的词

印象深刻的景色（包括你最喜欢的、最吸引你的）详细写，其余景色简单写

1.围绕“美丽的大草原”这个题目，可以选择（）这些内容来写。A.广阔的绿草地B.星星点点的蒙古包C.郁郁葱葱的森林D.成群结队的牛羊2.围绕“一派生机的池塘”这个主题，可以选择（）这些内容来写。A.枯萎的小花B.盛开的荷花、青翠的荷叶C.水中游来游去的小鱼儿D.丰茂的水草读一读，选一选。（多选）练一练

3把“这儿”写美观

（1）用“联想＋变化”来写。

（2）调动多种感觉，用五感法来写。视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉姿态色彩声音气味味道五六月份，爬满了架子的葡萄藤开出了黄白色的小花，花落之后就结出了一串串绿色的小葡萄；进入七月，葡萄叶子也纷纷爬上枝头和小葡萄们一起听蝉鸣蛙叫。等到葡萄成熟时，一串串饱满的绿宝石似的葡萄散发出淡淡的香气，摘一颗一咬，甜滋滋的味道在嘴巴里散开。奶奶家的葡萄园真美啊！

（3）运用修辞手法来写。用与之相似的美丽的事物来呈现用人的行为、动作来写景物的动态之美

夏天到了，菜地里热闹非凡。西瓜在太阳的照射下，______________________________（加入拟人的修辞手法）。黄瓜也悄悄开出了黄色的小花，______________________________________（加入比喻的修辞手法），大声宣告它们即将要结果了。茄子也在默默长着，原来只有香蕉那么大，不知不觉已经快有我的手臂长了。辣椒树上也长满了小辣椒，___________________________________________________________________（加入嗅觉描写），吸引着人们来摘取。认真阅读下面的文段，根据提示在横线上填写合适的内容，使句段读起来合理、通顺。练一练

4学以致用

按时间顺序写用“联想+变化”写景物

用拟人把景物写美按不同事物的美来写

用比喻把景物写美

用排比写出景物写的美

全文用“总—分—总”的结构写

有什么，写清楚这儿真美围绕一个意思写把“这儿”写美观将各处美景串联起来，组成“美景串”用“联想＋变化”来写调动多种感觉，用五感法来写小结运用修辞手法来写全文采用“总—分”或“分—总”的段落结构写段落采用“总—分”或“分—总”的结构写

思维导图范例

提纲范例