小学语文四年级上册第六单元记一次游戏.pptxVIP

记一次游戏小学语文四年级上册第六单元

他们在干什么？

一审题指导

我要写什么：◎一次双人或多人参与的游戏活动。◎游戏的类型、场地和玩游戏的时间。

可以写什么：◎游戏前的准备◎游戏中自己的表现◎印象深刻的地方◎当时的心情、想法和感受我能怎么写：◎按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序写。◎结合玩游戏的感受拟标题，比如“刺激的沙包”。

不能全程只写其他玩游戏的人，要有“我”的出现。01重点是把游戏的过程写清楚，游戏前的准备和规则介绍不用写得太长哟。02误区提醒

二选材构思

选材导图

选材导图

选材导图

篇章构思

篇章构思

篇章构思

三方法点拨

（一）游戏过程写清楚

游戏前游戏中游戏后可以介绍游戏规则、人员的分配、游戏道具，或者写写做了哪些准备等可以写写自己做了什么，对手或伙伴做了什么，游戏道具的状态等可以写写自己的感受、心情、启发或游戏结束后的场景等

例

（二）游戏场景写精彩

1加入细节写具体连贯动作运用一系列动词写清楚游戏过程中人物的动作。你可以在这些动词前面加上表示幅度、速度、力度等方面的特点的修饰词。关键声音可以是游戏中人物的兴奋话语，也可以是游戏道具发出的声音，如“忽快忽慢的鼓声”。你还可以用上一些适当的拟声词。起伏心理可以直接写出人物当时的心情，也可以写写当时的想法，如写自己面对强劲对手时的紧张：“他手臂这么粗，我能赢他吗？”丰富神态可以从整体上写神态，如“神采奕奕”，也可以分别从眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等不同部位写出人物的表情。

1加入细节写具体

1加入细节写具体

（示例）你演我猜游戏开始了，第一组上台的选手是我和张舒涵。当黑板上出现“鸡飞狗跳”时，我立马行动起来。我先是喔喔喔地叫了几声，表演了“鸡”字；接着又抬起双手舞动；然后将手四指合并，大拇指伸出，靠近耳朵，一边扇动手掌，一边汪汪汪地叫着；最后我还边叫边跳。可是，不管我怎么卖力地演，张舒涵都一脸茫然，呆若木鸡。我着急得眉头紧锁。怎么办？出师不利，难不成我们要认输？

两种事物之间的相似点如形状、颜色、特性等相似事物之间的相关性如在逻辑上、因果上、时间上、空间上有关联想2加入联想写生动

对人物的动作进行联想有的同学双臂展开，双腿用力蹬地，那样子就像大鹏展翅；有的同学趴在地上匍匐前进，像在参加军训；还有的同学跨着夸张的大步，仿佛是在和人比赛劈叉呢……对整体场面进行联想2加入联想写生动同学们为了到达目的地，使出了十八般武艺，这场景简直是“八仙过海，各显神通”啊！

对游戏道具进行联想同学们一个个紧张不已，此时的大红花就像烫手的火焰，快速地在同学们的手中跳跃。对游戏中的声音进行联想2加入联想写生动教室里鼓声忽快忽慢，慢时像小河在静静流淌，快时犹如万马奔腾。

（三）游戏感受写深刻

表达自己的感受或心情如从因为游戏胜利而喜悦、激动，因为意犹未尽而舍不得结束游戏等方面来写得到的启示可以从游戏能培养的能力、如何获得游戏胜利、从游戏上升到人生哲学等角度来写游戏能培养的能力猫捉老鼠游戏不仅可以提高我们的反应速度和锻炼我们的奔跑能力，还可以培养我们的协作精神和运用策略取胜的能力。

如何获得游戏胜利看来“拔树根”获得胜利的关键就是胆大心细啊！从游戏上升到人生哲学这次游戏让我明白：三心二意，一事无成；一心一意，事半功倍。

学以致用

介绍游戏规则单手剥鸡蛋湖北省武汉大学第一附属小学四（4）班李婴宁指导老师：崔芳“哈哈！我剥完了……”你听，教室里传来了一阵阵同学们此起彼伏的欢呼声。这是在干什么呢？原来是崔老师正带着我们玩“单手剥鸡蛋”的游戏呢！“玩游戏怎么能没有规则呢，”老师扫视了大家一眼，笑眯眯地说，“参加游戏的同学要将一只手背在身后，用另一只手来剥鸡蛋，最先完成的同学将得到一份精美的小礼物。”我不禁诧异：我平时可都是用两只手剥鸡蛋的，一只手该怎么剥呢？

关键声音连贯动作对整体场面进行联想对游戏中的声音进行联想“工欲善其事，必先利其器。请大家做好准备！”我正冥思苦想时，老师的指令来了。我打起精神，坐直身子，将一只手背在身后，另一只手紧紧握着圆头圆脑的小鸡蛋，竖起耳朵听着接下来的指令。“三——二——一，开始！”全班同学齐刷刷地拿起圆溜溜的鸡蛋，嘭嘭嘭地在桌子上直敲，宛如一场精心编排的敲击乐表演。顿时，班里只有鸡蛋在桌子上碰撞的声音，仿佛一首节奏轻快的乐曲。我首先将穿着淡黄色“铠甲”的鸡蛋轻轻地拍到桌子上，这时鸡蛋身上的“铠甲”出现了几道裂纹，然后我小心翼翼地将它放在手掌心中揉搓，给它做全身按摩。啊！不一会儿鸡蛋壳上便布满了裂纹，就像一张蜘蛛网，又好像穿了一件格子衬衫。接着我将大拇

起伏心理对游戏道具进行联想丰富神态关键声音游戏感受指伸进蛋壳里。不好！我不小心把蛋白也戳出了一个小洞，这应该不影响吧？算了，不管了，