《跨学科主题活动 光盘行动我倡导》教学设计 川教版信息科技四年级下册.pdfVIP

《跨学科主题活动光盘行动我倡导》教学设计

（一）信息意识：认识到午餐浪费现象的普遍性，主动关注校园光盘数据；理

解数据在揭示问题、推动改变中的重要作用

（二）计算思维：掌握从数据采集、整理、分析到可视化展示的完整数据处理

流程；能根据数据规律预测新菜品光盘率

教学目标（核心

（三）数字化学习与创新：能综合运用问卷工具、电子表格、图表工具、AI

素养）

工具完成数据采集、分析和可视化；能创作多种形式的宣传作品（海报、视频、

数字人播报等）倡导光盘行动

（四）信息社会责任：认识到节约粮食对国家安全的重要意义，增强节约意识

和社会责任感；通过数据分析和宣传倡导，影响他人共同参与光盘行动

教学重点：掌握从数据采集到可视化展示的完整流程，能运用数据分析发现浪

费规律并提出建议

教学重难点

教学难点：能将多学科知识融合（信息科技、数学、道德与法治），创作有影

响力的宣传作品；理解粮食安全与国家安全的联系

教师准备：

1.课件：包含班级餐盘剩余食物图片、对餐饮浪费的重要指示、粮食安全视

频、光盘行动案例

2.在线问卷工具（问卷星）演示视频、AI生成问卷演示、图表工具（Excel/

百度图说）操作指南

3.学习任务单（含数据采集表、光盘率计算表、菜品光盘率统计表、宣传作

教学准备品设计表）

4.分组评价量规（含过程评价和作品评价）

5.电脑教室环境（每人一台电脑）或每组一台平板

学生准备：

1.预习教材，思考：午餐时你见过食物浪费吗？

2.回顾本册学过的数据采集、分析、可视化方法

3.带笔记本和笔

教学过程

时

教学环节教师活动学生活动设计意图

长

播放班级午餐后餐盘回收处的照片或视

从校园真实

频：大量食物剩余。

情境导5观察图片，思考浪问题出发，激

提问：“同学们，每天午餐后，我们的

入·问题提分费现象，讨论减少发参与光盘

餐盘里剩下了很多食物。如何才能减少

出钟浪费的方法。行动的积极

浪费呢？”引出熊猫欢欢和爷爷的对话

性。

（教材）：可以收集各班的光盘数据，

用可视化方式分析，倡议“让节约粮食

成为自觉行动”。

活动一：确定采集方式

提问：“要了解班级午餐光盘情况，可

以用哪些方式采集数据？”引导学生回

顾数据采集方法（问卷调查、现场观察、