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作业讲评;5.加点字词是对首都群众看到周总理的灵车经过时的动作描写,生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的不舍，表达了对周总理的敬爱、赞美之情。

6.示例一:“大寨人,肃立在梯田上,瞩望你;大庆人，攀登在井架上,呼唤你;千万名战士持枪站在哨位上,悼念你”运用排比,增强了语势,表现了各行各业的群众因周总理逝世的悲痛和对周总理的悼念、缅怀,从而表达了对周总理的敬爱、赞美之情。;7.示例:画线句是自然环境描写,通过“残阳如血”“低垂的冬云”“半落的红旗”等景象,渲染了悲伤的气氛,衬托了人们因周总理去世的悲痛心情,从而表达了对周总理的敬爱、缅怀、不舍之情。

8.内容上,该诗句营造了肃穆、悲伤的氛围,表达了因周总理去世的悲痛心情和对周总理的缅怀、不舍之情;

结构上,前后呼应,文气贯通,浑然一体,使诗歌内容层层深入,哀思绵绵。;9.(1)比得上(2)对……感到惊奇

10.此记乃珍羞之属/俎豆之间/亦不可少也

11.示例一:合适。画线处虽是一则传闻,但我们能从中了解到高明创作时的专注投入，同时故事的奇幻色彩,能增强介绍内容的趣味性,激发游客的兴趣。因此可以作为介绍高明的素材。

示例二:不合适。画线处是传闻,介绍的内容夸张,如创作时脚拍板穿;同时故事中二烛合而为一的情形过于奇幻,缺乏真实性。因此不适合作为介绍高明的素材。;

12.为蔡伯喈洗刷污名；讽劝好友王四。

13.示例:增加关于《琵琶记》的评价。材料一中,作者将《琵琶记》与皇家乐曲相比,认为它十分卓越;材料二中,高皇帝将《琵琶记》比作可以用于祭祀的珍贵礼器。这些评价，有助于我们理解《琵琶记》的价值。;6、示例:我认为他的改写成功了。现代诗《对弈》中的

“竹”丰富了古诗的意象。古诗《池上二绝》(其一)中的“竹”所写的是竹林、竹阴以及因为竹林的相隔传出了下棋声,“竹”的意象传递的是清幽、清净之感。而改写后的“竹”不仅写出了清幽、清净之感，还传递出一种禅意,一种超脱的意趣。;

7.(1)示例:陆岛有情两岸深深的乡心

(2)回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手,说:“回来吧,就缺你了。”

8.文章第①段总写沙田山居的情况,透露???乡愁。然

后分写:第②段写围着山的海;第③一⑤段写围着居处的山。;;;

5.示例一:各班先组织一次班级现代诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。

示例二:校朗诵会的主持人要进行海选以丰富这次活动的内容。

6.示例:第一丝微风拂过/我沉醉/这是春轻柔地在唤

醒/万木吐翠草长莺飞/第一束艳阳照耀/我欢喜/这是夏热烈地在欢迎/鱼跃荷开姹紫嫣红

7.赞颂春天比喻春草火焰

8.诗歌前三句通过描写绿草摇曳、花朵生长,描绘出一幅春天土地(草地、大地)生机勃勃、春意盎然、热烈繁盛的画面,表达出诗人对春天的赞美、热爱。;9.(1)果实、路、老房子、树木、雨水、叶子等

(2)对未来的迷茫、忧虑与期待、追寻

(3)营造意境、传递情感

10.(1)示例一:如“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等词,营造

出一个阴暗多变、色彩灰暗的季节,结合当时抗战的背景,诗人通过灰暗的环境表达当时社会的阴晦、人们的苦难。

示例二:“绿色”的叠加使用象征着作者心中所向往的土地,代表着光明、希望,表达出人们在动荡之中依然有所期待。;

(2)A.“蛰伏”运用了陌生化语言,原是形容动物潜伏起来不食不动,现在用来形容人躲避到屋檐下，生动地表现了人们在苦难动荡中的躲避,也暗示着诗人因抗战失利而被迫辗转的无奈现实。

B.将“乌桕叶的影子”比喻为“青鳊鱼”,渔网不仅收起了鱼儿,也收起了鱼儿似的乌桕叶的倒影,展现出秋天渔人打鱼时的期待与悠闲自得。;3.乙诗中的内容涉及人的行动和助力，包括“作计胸怀早”“为生去住频”等表述,表达了主动出发、为生计去留、不断努力的意愿。此外,诗中还提到“催归去国人”,暗示了归乡的人们被鼓励回到家乡,与报道中的“助力诸暨发展”相吻合。