基于乡土课程资源的初中生物学跨学科实践活动研究.pdfVIP

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学位论文作者签名：导师签字：

签字日期：2025年6月6日签字日期：2025年6月6日

目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

第一节研究背景1

一、时代发展聚焦生物学核心素养培育1

二、跨学科实践活动是素养培育的重要路径1

三、乡土课程资源成为开展跨学科实践活动的主阵地1

第二节研究目的及意义2

一、研究目的2

二、研究意义2

第三节研究现状与综述3

一、国外研究现状3

二、国内研究现状7

三、研究评述11

第四节研究问题与内容12

一、研究问题12

二、研究内容12

第五节研究思路与方法13

一、研究思路13

二、研究方法14

第二章相关概念界定和理论基础16

第一节相关概念界定16

一、乡土课程资源16

二、跨学科实践活动16

三、基于乡土课程资源的初中生物学跨学科实践活动17

第二节理论基础17

一、建构主义学习理论17

二、自然教育理论17

三、活动理论18

四、情境认知理论18

第三章基于乡土课程资源的初中生物学跨学科实践活动开展现状19

第一节学生问卷调查19

一、调查目的19

二、调查工具19

三、问卷设计19

四、调查对象19

五、调查结果20

第二节教师问卷调查29

一、调查目的29

二、调查工具29

三、问卷设计29

四、调查对象30

五、调查结果30

第三节教师访谈37

一、访谈内容分析37

二、教师基本情况37

三、访谈结果分析38

第四节基于乡土课程资源的初中生物学跨学科实践活动策略40

一、搭建跨学科概念桥梁，促进各学科紧密关联40

二、整合乡土课程资源，驱动活动高效完成40

三、构建师生协作共同体，推动学生深度参与40

四、协调跨学科任务主题，确保活动有序实施41

五、构建多元评价体系，激发学生内驱动力41

第四章基于乡土课程资源的初中生物学跨学科实践活动理论框架42

第一节潍坊市乡土课程资源分析42

一、乡土课程资源开发路径42

二、潍坊市乡土课程资源概况43

第二节活动内容分析45

第三节活动流程构建46

一、活动前期阶段47

二、活动中期阶段47

三、活动后期阶段48

第四节活动设计原则49

一、目标清晰化原则49

二、生活化原则49

三、实践性原则49