（统编五四制）七年级语文上册同步训练分层作业第24课寓言四则之《赫耳墨斯和雕像者》.docxVIP

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（统编五四制）七年级语文上册分层作业

第24课寓言四则之《赫耳墨斯和雕像者》

姓名：__________班级：__________学号：__________

基础知识综合

1．《赫耳墨斯和雕像者》选自《____________》。该书是一部____________故事集。伊索（约公元前6世纪），____________（国家）作家。

2．寓言是一种短小精悍的________体裁，常借________的故事来揭示________或教训。赫耳墨斯在古希腊神话中是掌管________、______的神，也是众神的______。

3．给下列加粗字词注音。

赫(?????)耳墨斯???????雕(?????)像???????庇(?????)护???????添(?????)头

饶(?????)头?????????????较(?????)量????????慕(?????)名

4．根据意思写成语。

自以为不平凡，看不起别人。(?????)

过分看高自己，形容狂妄自大。(?????)

徒有虚名而无实际价值。(?????)

用表面现象迷惑人。(?????)

比喻自以为是，结果自取其辱。(?????)

形容虚荣心强，喜欢炫耀。(?????)

5．判断下列句中的描写手法。

（1）“赫耳墨斯看见自己的雕像，心想这个一定要比宙斯的贵。”(?????)描写

（2）“雕像者头也不抬地回答说：‘这个不值钱。’”(?????)描写

（3）“赫耳墨斯的笑容凝固在脸上。”(?????)描写

6．这是广播站要播报的“招募令”，其中有些字词还要落实，请你来完善。

我们要成立规模较大的文学部落，给爱①________（慕幕）文学的灵魂一个栖息地，让他们得到庇护，得到休养；给寻觅文学的梦想找到同路人，让他们在这里生根发芽，②________（篷蓬）勃生长。我们相信，每一个文学爱好者都能在“文学部落”中找到属于自己的舞台，绽放出最耀眼的光芒！

(1)语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择。（?????）

A．mó???pì???mǐ B．mú???bì???mǐ

C．mú???pì???mì D．mó???bì???mì

(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。

___________________________________________________________________________________________

积累运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

______，他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻一多先生讲课，让人感到一种美。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学。

7．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（?????）

A．不单是中文系的、文学院的学生来听讲，理学院、工学院的同学还来听。

B．不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。

C．不单是理学院、文学院的学生来听讲，连中文系的、工学院的同学也来听。

D．不单是理学院、工学院的学生来听讲，连中文系的、文学院的同学也来听。

8．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（?????）

A．闻先生讲课是下足了“功夫”的 B．听闻先生讲课仿佛身临其境

C．闻先生是一个好“演员” D．闻先生讲课“图文并茂”

9．下列关于《赫耳墨斯与雕像者》的文学体裁及特点，表述错误的一项是（?????）

A．属于寓言体裁，以简短故事揭示深刻道理，常用拟人、夸张等手法。

B．故事结构分为“叙事”与“寓意”两部分，结尾直接点明讽刺对象。

C．寓言中的“雕像店”象征现实社会的民意调查场所，反映民众对权贵的真实评价。

D．语言风格庄重严肃，通过赫耳墨斯与雕像者的对话展现神性与人性的冲突。

文本解读

10．关于《赫尔墨斯和雕像者》的体裁，下列说法正确的是（?????）

A．选自《伊索寓言》，是以散文体写成的神话故事

B．选自《希腊神话》，是以诗歌形式写成的寓言

C．选自《伊索寓言》，是以散文体写成的讽刺性寓言

D．选自《荷马史诗》，是以韵文写成的英雄传说

11．下列文学常识说法有误的一项是（?????）

A．“寓言”中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。

C．伊索是古罗马作家，后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓