（统编五四制）七年级语文上册同步训练分层作业第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》.docxVIP

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（统编五四制）七年级语文上册分层作业

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》

姓名：__________班级：__________学号：__________

基础知识综合

1．《峨眉山月歌》的作者是_________的__________？（?????）

A．唐朝李白 B．宋朝苏轼 C．唐朝杜甫 D．唐朝王维

2．下列不属于李白诗歌主要风格的是（?????）

A．豪放飘逸 B．浪漫主义 C．沉郁顿挫 D．想象丰富

3．李白被后人尊称为（?????）

A．诗圣 B．诗仙 C．诗佛 D．诗鬼

4．朗读“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”时，应采用的情感基调是（?????）

A．欢快激昂 B．忧伤深沉 C．恬淡闲适 D．豪迈奔放

5．《峨眉山月歌》中提到了多处地名，这种在诗歌中嵌入地名的写法，体现了李白诗歌的（?????）

A．写实性 B．通俗性 C．灵动性 D．晦涩性

6．对“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”划分朗读节奏，正确的一项是（?????）

A．峨眉山/月/半轮秋，影入/平羌/江水流

B．峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流

C．峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌江/水流

D．峨眉山月半/轮秋，影入平羌江/水流

7．下列关于《峨眉山月歌》朗读技巧的说法，错误的一项是（?????）

A．要注意诗句的停顿，体现节奏美

B．应根据诗句情感调整语速

C．朗读时声音越大越好

D．要读出诗歌的画面感

8．朗读“峨眉山月半轮秋”中的“秋”字时，合适的处理方式是（?????）

A．读得又轻又短

B．重读且稍作延长

C．语速加快，一带而过

D．声音上扬，充满喜悦

9．朗读“影入平羌江水流”时，语速应（?????）

A．快速 B．缓慢 C．适中，体现水流的舒缓 D．忽快忽慢

名句名篇默写

10．李白《峨眉山月歌》

（1）《峨眉山月歌》中描绘月夜美景的诗句是：“_____________，_____________”。

（2）《峨眉山月歌》中表达诗人出行路线的诗句是：“_____________，_____________”。

文本解读

11．对下面这首诗歌的理解有误的一项是（?????）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

A．首句点明了此时的时令是秋天。

B．“入”和“流”两个动词写出了月影映入江水，又随江水流去。

C．峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州，渐次展开了一幅千里蜀江行旅图。

D．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。

12．阅读下面的诗词，完成下面小题。

峨眉山月歌

【唐】李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（?????）

A．第一、二句上下映衬、动静结合，写出月映清江的美景，点明是秋夜行船。

B．第三、四句通过时间迅速转换，写船行之快，传达出诗人江行的独特体验。

C．诗歌四句用五个地名，从清溪出发，经渝州向三峡进发，展开了一幅千里蜀江行旅图。

D．诗歌采用寓情于景的写法，山、月、江水等融合变幻，衬托诗人复杂的情感。

综合性学习

13．想象无论多么奇特，只要适合表达特定的情感，在诗中都是容许的。请你发挥想象，仿照诗中解析李白《峨眉山月歌》的写法，用《次北固山下》续写一节诗。（写作角度提示：一汪绿水，一片青绿，一轮海日，一抹残夜，一片孤帆，一江春水，旧年回忆，一封乡书，一行归雁……）

曾几何时，我从峨眉山归来，

带回半轮秋月。

我看见诗仙李白，

站在舟前，凝视月光，

任思念在记忆的长河里流淌！

曾几何时，我从北固山归来，

______________

我看见诗人王湾，

_______________

_______________

（一）

14．阅读下面两首诗歌，回答问题。

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】

峨眉山月歌①

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君②不见下渝州。

【注释】①这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。②君：作者的友人。

下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（???????）

A．【甲】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。

B．【甲】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。

C．【乙】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗