（统编版2024）七年级语文上册同步训练分层作业第4课《古代诗歌四首》之《观沧海》《次北固山下》.docxVIP

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（统编版2024）七年级语文上册分层作业

第4课《古代诗歌四首》第一课时

《观沧海》《次北固山下》

姓名：__________班级：__________学号：__________

1．选出下列对曹操《观沧海》赏析不正确的一项是（?????）

A．乐府诗是合乐的，可以歌唱。《观沧海》最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。

B．《观沧海》的作者是曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人，他的诗歌以慷慨悲壮见称。

C．《观沧海》一诗选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》的第一章，表达了作者宽广的胸怀和一统江山的雄心壮志。

D．《观沧海》是曹操大破了我国东北部的乌桓族及袁绍残余势力，基本统一了北方，在归途中经过碣石山而写下的。

2．红红正在为朗读曹操的《观沧海》选择背景音乐，根据下面的名曲介绍，选出最恰当的一项（?????）

A．《平沙落雁》——静美舒缓、优美动听

B．《十面埋伏》——苍凉壮美、激昂慷慨

C．《阳春白雪》——清新明快、节奏活泼

D．《春江花月夜》——委婉质朴、旋律流畅

3．第五小组在讨论怎么朗读曹操的《观沧海》，其中说法不正确的一项是（?????）

A．朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。

B．朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。

C．朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”表达作者极其高兴的心理状态，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。

D．朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。

4．朗读《次北固山下》颈联“海日生残夜，江春入旧年”时，对“生”和“入”两个字的朗读处理，正确的是（?????）?

A．“生”和“入”都读重音，声音短促有力?

B．“生”读重音，声音上扬，“入”读轻声，一带而过?

C．“生”读轻声，“入”读重音，声音低沉?

D．“生”和“入”都读重音，“生”声音上扬，“入”声音稍缓?

5．从诗歌体裁来看，《次北固山下》属于（?????）

A．五言绝句 B．七言绝句 C．五言律诗 D．七言律诗?

6．文学常识填空

《次北固山下》从体裁上看是____________，作者是________，他是________代诗人。

7．选出对《次北固山下》赏析有误的一项（?????）

A．首联点题。“客路”指旅人前行的路途，“行舟”表明诗人正乘船赶路，暗含漂泊在外、奔波前行之意。

B．颔联运用对偶，以“风正一帆悬”的小景传“潮平两岸阔”的大景之神，展现了江水的开阔。

C．颈联既写景又点明了时令，夜未尽而海日已升，仍是旧年而江上已是春天，表现了诗人的悲观惆怅。

D．尾联中诗人想到要借归雁来传递家书，表达了他深深的思乡之情。

8．一词多义。

（1）以

以观沧海_____________???????歌以咏志_____________

（2）何

水何澹澹_____________???????乡书何处达_____________

（3）行

日月之行_______________???????行舟绿水前_____________

9．观沧海

（1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是：_________________，_________________。

（2）“_________________，_________________”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。

（3）曹操《观沧海》中“_________________，_________________”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。

（4）曹操《观沧海》中的“_________________，_________________，_________________；_________________”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。

10．次北固山下

（1）王湾《次北固山下》中的“_________________，_________________”，写青山绿水令人赏心悦目。

（2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“___________