2.4 能移回去吗 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

2.4能移回去吗

【教学内容】

教材第27、28页相关内容。

【素养目标】

1.能在方格纸上描述物体平移的路线，能根据记录的平移指令，在方格纸上移动物体。理解平移是可以通过反向操作还原的。

2.通过观察、想象、操作和交流，经历“设计还原路线—准确记录—动手验证”的完整过程，发展空间观念和逻辑思维能力。

3.在合作探究中体验数学的严谨性和趣味性，培养解决问题的策略意识和与同伴合作的能力。

【教学重点】

能用准确的数学语言(向哪个方向平移几格)描述图形的平移路线。

【教学难点】

理解平移的可逆性，并能逆向思维，设计出返回原位的多种路径。

【教学准备】

多媒体、方格纸。

【教学过程】

一、情境导入，提出问题

1.故事或游戏导入：

(出示教材P??的主题图)同学们看，这是一张漂亮的拼图。可是，调皮的小精灵把其中一块移动了位置。现在，我们能帮这块拼图移回到它原来的家里吗?

揭示课题：能移回去吗

2.明确任务：

今天，我们就要像一位小指挥官，用准确的指令，引导这块迷路的拼图安全回家。

二、探究新知，学习记录

(一)独立思考，尝试描述

出示问题：怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置?想一想，说一说。

生：先往上走，再往右走。

教师引导：往上走，走多少呢?“走”在数学上我们叫平移。我们需要说清楚向哪个方向平移几格。

(二)示范引导，规范语言

强调关键：平移的方向和格数，一个都不能错。

(三)设计