1.7 有多少名观众 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

1.7有多少名观众

【教学内容】

教材第13、14页相关内容。

【素养目标】

1.学习并掌握“分块估算”的策略来解决大数的乘法问题。

2.能将一个大的总体，通过“先分块，再估算，最后相乘”的步骤，得出一个合理的近似值。

3.培养学生的数感和估算能力。

【教学重点】

学习并掌握“分块估算”的策略来解决大数的乘法问题。

【教学难点】

能通过“先分块，再估算，最后相乘”的步骤进行估算。

【教学准备】

多媒体。

【教学过程】

一、情境导入

播放体育场座无虚席的图片或视频。

提问：同学们，这么大的体育场，坐满了观众，我们怎样才能知道大概有多少人呢？一个一个地数现实吗？

引出课题：有多少名观众——学习大数的估算。

二、探究新知

活动一：制定策略

出示问题1：要估计这个体育场的观众席有多少人，你有什么办法？

小组讨论，分享方法。教师板书学生的方法（看台法、区域法等）。

引导大家认同“看台法”是一个清晰可行的好方法。

活动二：估算一个看台

出示问题2和看台放大图。

动手操作：让学生在课本插图上画一画，把看台分成3份。

引导提问：

你分成了几份？

数一数其中一份大约有多少人？（强调“大约”，可以取整十数）

那整个看台大约有多少人？怎么列式？

师生共同完成一个看台的估算。

活动三：推算整个体育场

出示问题3。

引导提问：

“我们知道了什么？”（一个看台的人数）

“我们还知道什么？”（看台的总数）