2.5 小小设计师 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

2.5小小设计师

【教学内容】

教材第29、30页相关内容。

【素养目标】

1.通过收集活动，体会对称的特点，进一步理解轴对称图形。

2.通过设计活动，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3.在设计活动中，让学生获得积极的情感体验，体会数学与生活的联系。

【教学重点】

能运用图形的运动设计图案。

【教学难点】

发展学生的空间观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、情景导入

师：同学们，一年一度的校园艺术节快要到了，学校准备在全校范围内征集艺术节徽标，有没有同学愿意参加活动？

课件出示教材“徽标征集海报”，请学生仔细阅读。

师：同学们在哪里见过徽标？(校徽、国徽、队徽、奥运会会徽……)

师：这节课我们就来学习如何设计徽标。(板书课题：小小设计师)

二、探究新知

1.议一议。

课件出示教材第29页的北京夏季奥运会会徽，故宫博物院徽标……

师：同学们观察这些徽标，它们有什么特点？

小组内讨论交流，指派代表汇报。

师：那么怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？

学生小组讨论交流，指名学生汇报。

教师根据学生的汇报强调，第一要突出活动主题；第二要体现出学校的特点，第三在设计中可以运用对称图形的知识，也可以运用平移和旋转的知识。设计徽标时要有创意，体现师生积极向上、和谐友爱，徽标要有鲜明的特点，展现出独特的个性，富有想象力……

2.做一做。

出示教材第30页“做