《纸儿能变长》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册.pdfVIP

《纸儿能变长》教亲-2025-2026学年苏少版（新教材）

小学美术二年级下册

—、教材分析

《纸儿能变长》是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第七单元《一起玩》

的第二课时，属于“设计•应用”学习领域，是上一节课《纸儿站起来》的延伸与

拓展。教材紧扣“玩纸”的核心，以“让纸张变长”为探究主题，通过图文结合的方

式，呈现了多种让纸张变长的方法（剪折、拼接、卷曲拉伸），搭配步骤示范

和学生优秀作品，兼顾趣味性、实践性和创新性。教材编排遵循低年级学生的认

知规律，从“观察生活中的长条形物体”入手，引导学生探索纸张变长的奥秘，重

点引导学生将上节课所学的折叠、拼接方法迁移到本节课的学习中，强调动手实

践与创意表达相结合。教材内容贴合低年级学生的动手能力和兴趣特点，步骤清

晰、难度适中，符合新教材“生活化、实践性、趣味性”的要求，既能巩固上节课

的知识，又能提升学生的动手操作能力、创新思维和探究能力，让学生进一步体

会美术与生活的密切联系。

二学情分析

本节课承接《纸儿站起来》，二年级学生已具备基础的纸张操作能力，掌握

了折叠、拼接、卷曲方法，对“玩纸”的兴趣浓厚，动手意愿强烈。学生对“纸

张变长”有一定的生活认知，知道可以通过拼接让物体变长，但对“剪折、卷曲拉

伸让单张纸变长”的方法了解较少，难以主动想到通过改变单张纸的形态实现

“变长”。学生动手灵活性和协调性仍需提升，在剪折、拼接过程中，易出现剪得

不整齐、拼接不牢固、拉伸过度导致纸张破损的问题，且创意表达较为局限，多

停留在简单拼接层面。需通过直观示范、趣味引导和分层实践，帮助学生探究纸

张变长的多种方法，培养其动手能力、创新意识和探究能力。

三核心素养教学目标

1.审美感知：观察生活中长条形物体和教材中的纸张作品，感知纸张变长后

的造型美、线条美，能结合作品的长度、造型、创意，用简单的美术语言表达自

己的审美感受。

2.艺术表现：熟练掌握剪折、拼接、卷曲拉伸让纸张变长的基本方法，能

运用其中一种或多种方法，将纸张变得更长，制作出有一定长度和造型的纸张作

品，提升动手操作能力和线条表现能力。

3.创意实践：结合生活观察，大胆尝试不同的方法，探索纸张变长的多种可

能性，尝试给变长的纸张添加创意造型，培养初步的创新思维和创意表达能力。

4.文化理解：进一步体会纸张创作的趣味性和实用性，感受美术与生活的密

切联系，培养乐于动手、乐于探索、乐于合作的品质，体会“创意源于实践”的道

理。

四教学重难点

1.教学重点：掌握剪折、拼接、卷曲拉伸让纸张变长的基本方法，能运用

其中一种或多种方法，将纸张变得更长，做到长度明显、造型规整。

2.教学难点：理解“改变纸张形态可实现变长”的原理，能根据纸张特点，灵

活运用不同方法，既让纸张变得更长，又能保持作品的稳定性和创意性，避免出

现纸张破损、拼接松动、长度不明显的问题。

五教学过程

（一）复习导入，衔接新知

师：同学们，上节课我们一起学习了《纸儿站起来》，谁能告诉老师，我们

用了哪些方法让纸儿站起来？（生：折叠、卷曲、拼接）大家都记得真牢固！上

节课，我们通过改变纸张的形态，让普通的纸儿稳稳地站了起来，今天我们要继

续挑战自己，探索纸张的另一个奥秘——让纸儿变得更长，一起学习《纸儿能变

长》。（板书课题：纸儿能变长）

师：大家看，这是一张普通的长方形彩纸（展示彩纸），它的长度大约是20

厘米，谁能试着让它变得更长？大家可以动手试一试，看看谁的方法最巧妙，能

让它变得最长。

给学生1-2分钟时间自主尝试，学生大多会将纸张对折再展开（长度不变），

或用两张纸拼接（长度增加），师及时引导：“大家都很聪明，想到了拼接的方法

让纸儿变长，除了拼接，还有没有其他方法，能让单张纸也变得更长呢？”

生陷入思考，师顺势示范：“大家看老师怎么做（拿起彩纸，用剪折的方法，

将纸张剪成长条后折叠拉伸，纸张长度明显增加），看，单张纸也能变得更长！

是不是很神奇？今天我们就一起探索让纸儿变长的多种方法，看看谁能让纸儿变

得最长、最有创意。”

设计意图：通过复习上节课的核心知识，自然衔接本节课的“