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幼儿园课程设计的理论依据项目三

目录CONTENTS1课程目标2课程内容3课程实施4课程评价

学习目标理解课程目标的层次与价值取向及确定课程目标的依据,掌握幼儿园课程目标的层次;掌握幼儿园课程的基本内容及其分类,了解课程内容选择的取向和依据;了解课程实施的基本观点,掌握课程实施的影响因素及幼儿园课程实施的价值取向;掌握课程评价的类型,了解课程评价的模式,识记幼儿园课程评价的过程。思政目标学会选择价值取向积极向上的幼儿园课程目标和课程内容,帮助幼儿发展与成长

幼儿园课程是幼儿园教育最核心的组成部分,是实现幼儿园教育目标的手段。它遵循幼儿教育的规律与原则,以及幼儿发展的规律与需要,把幼儿园教育中的活动科学合理地组织转化为多种类型的教育活动,旨在帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐地发展。

模块一课程目标

教育目的是一定社会对受教育者在质量和规格方面的总体要求,是教育工作的出发点和最终归宿。由于各地区、各学校、各学科的实际情况有所不同。一、课程目标的层次与价值取向1.课程的总体目标—教育目的(一)课程目标的层次

知识链接泰勒及其《课程与教学的基本原理》位泰勒,1902年4月22日出生于美国芝加哥市,1923年在内布拉斯加大学获得文学硕士学,1927年在芝加哥大学获得哲学博士学位。在20世纪30年代和40年代,泰勒分