幼儿园课程：幼儿园课程实施的途径—教育活动PPT教学课件.pptxVIP

幼儿园课程实施的途径

—教育活动;;;;模块一;关于幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系我们可有不同的理解。如果我们将幼儿园课程广义地理解为幼儿园中幼儿的全部活动或教育活动,那么幼儿园课程与幼儿园教育活动就指的是一回事。;一、幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系;;;二、教育活动设计要考虑的要素;二、教育活动设计要考虑的要素;模块二;一般可以把教育目标依据其实现的时间阶段与目标具体程度的不同分为终极目标、中程目标和具体目标。;我国幼儿园教育目标从上至下大致可分为五个层次:

(1)幼儿教育目标,即国家规定的总目标,如《规程》对幼儿园教育目标的规定。

(2)幼儿园课程目标,也称领域目标,如儿童身心发展各方面应达到的目标。

(3)年龄段目标,即幼儿在不同年龄段的各领域的不同教育目标。

(4)单元目标,指主题活动单元或时间单元的教育目标,如日、周的教育目标。

(5)教育活动目标,也就是具体的某次教育活动的目标。;美国著名教育评论专家布卢姆等自1948年开始研究教育目标的分类,到1972年,陆续编写出了认知、情感、动作技能三个领域的教育目标分类学,其目标分类的具体性、准确性和可评性等值得在学前教育中借鉴。;;;知识包括具体的知识、处理具体事物的方式与方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识三大类,每一类型又包括若干个小类型。(1)具体的知识。它是指具体的、孤立的片段信息