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浅谈“立体化”习作讲评中各项技巧的培养

?达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”“工欲善其事，必先利其器。”如果我们想做好一件事，其中很重要的一点就是要拥有精锐的工具，具备适当的手段，习作讲评同样如此。对于学生而言，适宜的方法就是“利器”,它可以帮助学生更顺利、更有效地完成学习任务。“立体化”习作讲评与以往的任何一种讲评方式都大为不同，它打破了传统习作讲评是某次习作训练终结的这一格局，灵活地穿插在习作指导、学生起草初稿和习作讲评课中，不遗余力地营造和谐的学习氛围，引导教师与学生、学生与学生展开平等对话。其间，富有成效的互帮互助、互评互改，既强化了学生的习作兴趣，又提高了他们的习作评价与修改能力。因此，在“立体化”习作讲评过程中，为了提高讲评效益，我们更要重视各种基本方法的传授。

一、重视协调人际关系方法的传授

1.养成良好的倾听习惯。“听”是一个重要的学习习惯，是取得外界信息的关键，是学习的基础。以往，学生在习作讲评课上讨论时，他们还没有听完教师的要求，便热热闹闹地展开了；当别人发言时，其余的学生缺乏耐心听，着急地插嘴，代替回答，而“立体化”习作讲评对倾听的要求更加严格。针对这一情况，教师在教学中要以身作则，当学生在发言的时候，教师要带头倾听，留给学生思考的时间，不打断学生的回答。接着细化听的要求。以往，教师一直要求学生认真听，可到底怎样才算认真听？学生对此认识模糊，因此，