2026青岛版科学三年级下册4.18《矿产资源》 教案.docxVIP

4.18矿产资源

教学目标：科学观念：

1.了解矿产的定义、分类（如金属矿产、非金属矿产）及其形成过程，认识到矿产是经过漫长地质变化形成的珍贵自然资源。

2.理解矿产与人类生产生活的密切关系，体会矿产是工农业生产的重要物质基础。

科学思维：

1.通过观察铁矿石、石墨矿等标本，归纳矿产的特征，培养分类与推理能力。

2.运用思维导图梳理矿产用途，通过具体案例分析矿产的广泛应用。

探究实践：

1.调查家乡的矿产资源，填写记录表并提出开发利用建议。

2.设计“保护矿产资源”倡议书，通过角色扮演宣传《中华人民共和国矿产资源法》。

态度责任：

1.树立保护矿产资源的意识，认识到资源有限性，倡导节约与循环利用（如回收废旧金属）。

2.激发对家乡矿产资源的自豪感，培养社会责任感。

教学重难点：

重点：矿产的定义、分类及用途，保护矿产资源的措施。

难点：理解矿产形成的漫长性（几百万年至几亿年）及合理开采的必要性。

教学过程：

一、聚焦

课件展示一系列由矿产资源制成的日常用品图片（如铁锅、钢笔、手机外壳、玻璃杯等），引导学生观察。

提问：“同学们，看看这些物品，你们能发现它们有什么共同点吗？它们都是由什么制成的呢？”

引导学生思考矿产资源与日常生活的联系，提问：“如果我们的生活没有了这些由矿产制成的物品，会变成什么样呢？”

学生图片，积极思考并回答问题，如“这些物品都是硬的”、“它们可能是由石头或金