6.2《我是小音乐家》（教学设计）音乐人音版三年级下册2026.docxVIP

人音版2024小学三年级下册《我是小音乐家》音乐课教案

一、核心素养目标

审美感知：通过学唱美国经典歌曲《我是小音乐家》，精准捕捉乐曲“稍快、活泼地”的欢快氛围，深入体会吉他、提琴、圆号三种乐器的独特音色特点，感受音乐与乐器结合的魅力，培养敏锐的音乐感受力和乐器音色辨析能力。

艺术表现：能够用活泼、自豪的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍“强-弱”的节奏规律，做到演唱整齐、吐字清晰；熟练掌握“勃隆砰砰砰”等拟声词的演唱技巧，用声音生动模拟乐器音响，发展声音表现力和歌唱技巧。

文化理解：了解《我是小音乐家》是一首来自美国的歌曲，由陈孝同译词、李丹芬配歌，知晓歌曲的国际文化背景；认识吉他、提琴、圆号三种乐器的外形和音色特点，拓宽音乐视野，培养音乐文化素养。

创意实践：能够结合歌曲句式特点，创编第四段歌词，大胆发挥想象力，发展音乐创造能力；尝试用肢体动作模仿三种乐器的演奏姿态，将歌唱与表演结合，培养综合艺术表现力和团队协作能力。

二、教学流程（总时长40分钟）

第一部分：歌曲导入，唤醒兴趣（约5分钟）

观察导入，识别乐器

教师语言：“同学们好！今天课堂上要来一群特殊的‘小客人’——它们是能发出美妙声音的乐器，还有一位热爱音乐的小音乐家。请大家轻轻翻开课本，仔细观察插图，图中有三个小朋友正在演奏不同的乐器，大家睁大眼睛猜一猜，他们手中演奏的分别是什么乐器？没错，这些就是我们今天要认识的乐