2026人教版数学三年级下册3.3 长方形和正方形的周长（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

3.3长方形和正方形的周长

一、教材分析

本节课是图形测量的核心课，承接周长定义，核心是推导并掌握长方形（长+宽）×2、正方形边长×4的周长公式。为后续解决拼组、实际应用等问题铺垫，兼具知识性与应用性，是培养学生运算能力与空间观念的关键课时。

二、学情分析

三年级学生已认识周长的定义，会用绕绳法、尺规法测量简单图形周长，但对公式推导的算理理解不足，易混淆长与宽、边长与周长的关系，计算时常出现漏乘2或4的错误，需通过具象操作辅助抽象公式的理解。

三、教学目标

1.知识目标：掌握长方形和正方形的周长计算公式，能准确代入数据计算周长。

2.能力目标：通过拼摆、测量、推导，提升逻辑推理与运算能力，学会灵活运用公式。

3.情感目标：感受数学与生活的紧密联系，培养应用意识与严谨细致的计算习惯。

四、教学重难点

重点：推导并掌握长方形（长+宽）×2、正方形边长×4的周长公式，能正确计算。

难点：理解公式推导的算理（如长方形周长是2个长+2个宽），灵活应用公式解决实际问题。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示长方形花坛（长5米、宽3米）和正方形桌布（边长20分米），提问“要给花坛围篱笆、桌布缝花边，需要多长材料？”，引出周长计算需求。

2.引出课题：明确本节课核心是探究长方形和正方形的周长计算方法，解决生活中的实际问题。

设计意图：以生活化的“围