2026人教版数学三年级下册2.9 解决问题（1）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

2.9解决问题（1）

一、教材分析

本课是第二单元除法单元后的应用课，聚焦两步连乘解决实际问题。以“超市卖保温杯”为生活情境，呈现两种解题思路（先求总个数再求总价、先求每箱价钱再求总价），核心是引导学生梳理数量关系、确定中间量，衔接乘法运算与生活应用，培养学生的数学应用意识与逻辑思维能力。

二、学情分析

三年级学生已熟练掌握乘法运算，具备一定生活购物经验，但对两步问题的数量关系梳理、中间量确定存在困难。他们具象思维占优，需通过情境感知、画图分析、小组讨论等形式，将抽象数量关系具象化，帮助其理清解题思路，契合其认知与学习特点。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两步连乘解决实际问题的两种思路，能列综合算式解答，理解每一步的实际意义。

2.能力目标：能分析题目中的数量关系，确定中间量，提升逻辑推理与解决实际问题的能力。

3.情感目标：感受数学与生活的紧密联系，激发应用数学的兴趣，培养严谨的解题习惯。

四、教学重难点

教学重点：掌握两步连乘的解题方法，能根据数量关系列出综合算式，理解两种解题思路的本质。

教学难点：理清题目中的数量关系，准确确定中间量（总个数或每箱价钱），明确先求什么再求什么。

五、教学过程

板块一：情境与问题

1.活动设计：

①以“超市购物”话题导入，激发学生兴趣；

②呈现“1周卖2箱保温杯，每箱4个，每个50元，求一共卖多少钱”的例题，