二年级下册（2022年课标）语文_7我不是最弱小的_第2课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

统编版语文二年级下册第7课《我不是最弱小的》第2课时教学设计

一、课标分析（382字）

本课严格对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段相关要求，全面落实核心素养培养目标。在课程内容层面，对应“识字与写字”领域“能熟练拼读汉语拼音，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”要求，“阅读与鉴赏”领域“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，感受作品的生动和优美”要求，以及“表达与交流”领域“能较完整地讲述简短的故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”要求。学业质量层面，匹配第一学段“能正确认读规定汉字，用普通话朗读课文，做到字音正确、停顿适当，能就感兴趣的内容提出简单问题，能结合生活实际表达自己的感受”的学业质量水平1要求。

本课涉及的核心素养维度包括：一是语言运用，通过朗读体会标点符号的情感表达作用，积累对话描写的表达范式，能运用规范语言讲述生活经历；二是思维能力，通过探究三次对话的逻辑关联，推导“弱小”的多重内涵，发展逻辑推理与辩证思维；三是审美创造，感受家人之间的温情传递，体会保护弱小的行为美与情感美，形成积极的审美判断；四是文化自信，感悟中华民族关爱弱小、互助担当的传统美德，增强社会责任意识。

作为二年级下册“关爱他人”主题单元的重点篇目，本课承接单元前序课文的情感铺垫，是落实“结合生活实际体会课文蕴含的道理”学段目标的重要载体，为后续