2026人教版数学一年级下册4.2 两位数加一位数（进位）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

4.2两位数加一位数（进位）

一、教材分析

本节课是100以内加法的核心课，核心是掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，理解“个位满十，向十位进一”的算理。承接两位数加一位数（不进位）知识，教材以“矿泉水”为生活情境，通过小棒、凑十法直观辅助，是后续多位数加法的基础，兼具算理性与应用性。

二、学情分析

一年级学生已掌握两位数加一位数（不进位）的口算，但“进位”意识薄弱，易出现“个位满十不进一”或“十位忘加进位1”的错误。具象思维占主导，需通过动手操作理解“满十进一”的本质，算理表达能力需强化。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，理解“个位满十，向十位进一”的算理，能正确口算。

2.能力目标：提升口算能力与算理表达能力，能运用凑十法、摆小棒辅助计算。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发口算兴趣，培养认真计算、不忘进位的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握“个位满十，向十位进一”的口算方法，能准确计算两位数加一位数（进位）。

难点：理解“满十进一”的算理，记住十位需加进位的1。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“矿泉水”情境（箱子里28瓶，外面5瓶），提问“一共有多少瓶矿泉水？”，引出算式28+5，激活不进位加法旧知，引发对“个位相加满十”的探究。

2.引出课题：明确本节课核心是学习两位数加一位数