2026年人教版二年级数学下册 1.2 余数和除数的关系（教案）.doc.docxVIP

第一单元有余数的除法

第2课时余数和除数的关系

【教学内容】

教材第11～12页相关内容。

【核心素养目标】

1.在用小棒摆三角形的活动中，准确把握有余数除法算式中各数之间的关系，加深对有余数除法含义的理解，进一步认识余数。

2.借助用小棒摆图形的操作，通过观察、比较，探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学与生活的联系。

【重点难点】

重点：加深对有余数除法含义的理解，探索余数和除数的关系。

难点：理解余数比除数小的道理。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

师：谁愿意上来圈一圈，分一分？

学生举手上台操作，并完成填空。

二、探究新知

【课件出示教材第11页例2题干】

1.读题，获取信息。

师：说一说，你知道了什么？

预设1：题目要求我们用小棒摆三角形，看摆完后可能剩几根。

预设2：摆1个三角形，需要3根小棒。

2.自主探究。

师：请分别用6根、7根、8根、9根、10根小棒摆一摆，并用除法算式表示过程。

学生动手操作，教师巡视、指导。

3.汇报交流。

师：谁来说一说你的摆法和列出的算式？

学生举手汇报，教师根据学生回答呈现结果和算式：

4.观察、比较，探究余数和除数的关系。

师：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？

预设：余数是1或2，除数都是3。

师：余数可能是3或4吗？为什么？

预设：不可能，