2026人教版数学二年级下册2.5 连续两问的问题（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版二年级下册教学设计

2.5连续两问的问题

一、教材分析

本节课是倍数关系的综合应用课，核心是掌握“连续两问”的解题方法，即先解决第一个问题，用其结果作为条件解决第二个问题。承接之前的倍数乘除法计算，突出两问的关联性，培养分步解题的逻辑，为后续复杂应用题铺垫。

二、学情分析

二年级学生已掌握倍数关系的乘除法计算，但对“连续两问”的关联性缺乏认知，易出现“漏做第一问”“不用第一问结果解决第二问”的问题。他们注意力易分散，需通过明确步骤和具象辅助强化解题逻辑。

三、教学目标

1.知识目标：掌握连续两问的解题步骤，能先解第一问，用结果解第二问，正确列式计算。

2.能力目标：提升分步分析问题的能力，能梳理两问的关联，通过画图辅助理解数量关系。

3.情感目标：感受解题的逻辑性与条理性，培养耐心细致的学习习惯，增强解决复杂问题的信心。

四、教学重难点

重点：掌握“先解第一问—用结果解第二问”的步骤，正确进行两次列式计算。

难点：梳理两问的内在关联，明确第一问的结果是第二问的必要条件，不遗漏或孤立任何一问。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示生活情景（老师买7个兔子灯笼，金鱼灯笼是兔子的3倍，求金鱼灯笼个数和总数），提问“两个问题有什么关系？能直接解第二个问题吗？”，引发学生思考关联性。

2.引出课题：梳理学生“必须先知道金鱼灯笼个数”的发现，导入“连续两问的问题”