1.1能加快溶解吗（教学设计）科学湘科版三年级下册2026.docxVIP

1.1能加快溶解吗教学设计

一、教材分析

本课是三年级下册第一单元的探究课，以加快溶解的生活问题为切入点，通过三组对比实验探究温度、搅拌、颗粒大小对溶解快慢的影响，渗透控制变量法，培养学生的实验设计和分析能力，为后续溶解相关知识学习奠定基础。

二、学情分析

三年级学生已知道溶解现象，有简单实验操作经验，但未接触对比实验和控制变量法，抽象思维和实验设计能力较弱，对探究溶解快慢的影响因素充满兴趣，适合通过动手实验、逐步引导掌握探究方法。

三、核心素养

科学观念：知道溶解快慢与温度、搅拌、颗粒大小有关，明确水温越高、搅拌、颗粒越小，溶解速度越快，建立溶解快慢与外界条件关联的科学认知。

科学思维：能通过对比实验分析单一变量对溶解快慢的影响，初步掌握控制变量的思维方法，能根据实验结果归纳总结规律，培养分析和归纳能力。

探究实践：能设计并完成对比实验，学会控制实验变量、规范记录实验结果，能运用所学知识解决加快物质溶解的实际问题，提升实验操作和实践应用能力。

态度责任：乐于参与小组合作探究，大胆猜想并主动验证，养成认真观察、如实记录的实验习惯，学会倾听和分享观点，感受科学探究的严谨性和实用性。

四、教学重难点

教学重点：通过对比实验探究温度、搅拌、颗粒大小对溶解快慢的影响；掌握对比实验中控制单一变量的基本方法。

教学难点：理解控制变量法的内涵，能在实验中正确控制变量，避免无关因素干扰；能根据实