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《怎么都快乐》教学设计

教学目标：

1.认识“怎、独”等生字和偏旁车字旁，读准多音字“乐”“得”。会写“快”“乐”等生字。

2.正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，读好带感叹号的句子。

3.联系上下文理解“独自”“轮流”等词的意思；积累“跳绳”“踢足球”等词语。

4.能结合单元课文内容和生活实际，交流自己和小伙伴之间发生的趣事，体会伙伴之间相处的快乐。

教学重难点：

教学重点：联系上下文理解、积累词语。

教学难点：读好文中的感叹句，体会儿童积极乐观的生活态度。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

板块一：激趣导入，初读课文

一、激趣导入，揭示课题

1.互动：快乐“天气预报”。

教师宣布游戏规则，学生根据老师的指令做出相应的动作。如：教师说“下小雨了”，学生就用双手手指轻轻敲击桌面；教师说“下大雨了”，学生就用力鼓掌；教师说“下暴雨了”，学生就双手拍桌；教师说“天晴了”，学生立刻安静坐好。

2.师生对话，揭示课题。

（1）出示学生课间快乐的活动图片，引导学生用“谁在干什么？”的句式回答。

（2）我们要学习的课文，也和“快乐”有关，题目是——“怎么都快乐”。

（3）教师板书课题，强调“快”“乐”的笔顺，学生书空。

3.指导读好课题。

（1）教师引导学生学习“怎”。出示字卡，教师范读，强调“怎”是平舌音，读前鼻音，识记字形（小船挂帆起浪花，组词：怎样）