5一个豆荚里的五粒豆 教学设计.doc.docxVIP

《一个豆荚里的五粒豆》任务驱动式教学设计

——小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学实例

一、教学理念与设计思路

本设计遵循《义务教育语文课程标准》的精神，立足于“思辨性阅读与表达”学习任务群，强调以学生为主体，在真实的语言运用情境中，通过具有挑战性的任务，引导学生进行深度阅读、有效梳理、有理有据地表达观点，从而发展批判性思维和解决问题的能力。

二、教材与单元分析

《一个豆荚里的五粒豆》是四年级上册第二单元的一篇精读课文。这是一篇童话故事，故事性极强，学生很感兴趣。本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。

三、教学目标

1.?语言运用：梳理五粒豆的不同命运轨迹，精准提取关键情节，提升信息筛选与概括能力。

2.?思维能力：通过对比、质疑、辩论等方式，探究“价值”的多元定义，培养辩证思维与逻辑表达能力。

3.?审美创造：理解“平凡中的伟大”，树立“从实际出发实现自我价值”的观念，拒绝空想与傲慢。

四、教学重难点

重点：对比五粒豆的命运与态度，建立“行为选择—结果—价值”的关联。

难点：辩证分析“远大目标”与“务实行动”的关系，避免非黑即白的价值判断。

五、教学过程

(一)复习导入

1.?同学们，昨天咱们学习了一篇童话故事，大家还记得它的名字吗？那你们还记得这五粒豆最后都去了那里吗？这节课，