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《小公鸡和小鸭子》教学设计

教学目标：

1.认识“玩、得”等生字；认识王字旁、双人旁、足字旁；会写“走、河”等生字。

2.借助插图，想象画面，理解“吃得很欢”“急得直哭”等词的含义，在对比朗读和联系上下文中体会“偷偷地”“飞快地”等词语的含义，体会课文生动的语言。

3.借助拼音，正确朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，初步感受小伙伴之间互帮互助的美好情感。

教学重难点：

1.体会课文生动的语言。

2.通过角色体验读好对话，感受友情。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

板块一猜图互动，初识伙伴

一、猜一猜，引出两个动物朋友，导入课题

1.出示图片，猜一猜。

引导：今天老师给你们带来了两个可爱的动物朋友，猜猜他们是谁。

2.课件出示词语，齐读：小公鸡、小鸭子。

引导：谁的个头大一点，谁小一点？（小公鸡小，小鸭子大）所以，小公鸡是公鸡弟弟，小鸭子是鸭子哥哥。我们今天要学习的故事就和他们俩有关。

3.板书课题，朗读课题。引导：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，课题中用一个“和”字把他们连在一起。请右手书空，跟着老师一起书写课题。（板书：小公鸡和小鸭子）

（设计意图：用猜图画的方式导入，激发学生学习兴趣，激活已有经验，促使他们将生活经验与课堂学习联系起来，初步感知小公鸡和小鸭子的形象特点。）

二、引读第一自然段，随文识字

1.导读故事：

这个故事的开头是这样的——小公鸡和小鸭