5《树和一下喜鹊》教学设计.doc.docxVIP

《树和喜鹊》教学设计

教学目标：

1.认识“很、孤”等生字和尸字头，读准多音字“只”，会写“从”“好”等字。

2.通过联系上下文，了解“孤单”“邻居”等词语的意思；积累“从前”“安安静静”等词语。

3.能借助拼音正确、流利地朗读课文，想想哪些词语读得重一点。

4.边读课文边想象画面，体会心情，感受朋友带来的快乐。

教学难点：

1.用联系上下文的方法了解“孤单”“邻居”等词语的意思。

2.在理解意思的基础上，想想哪些词语要读得重一点。

课时安排：两课时。（活动一、活动二为第一课时；活动三、活动四为第二课时）

教学过程：

活动一：初读故事，初遇“孤单”

一、图片导入，认识“树和喜鹊”

1.出示图片。同学们，今天我们要继续学习有关“伙伴”的故事。瞧，故事的主人公是它们（树、喜鹊）。你能不能在它们俩中间加一个字，让它们成为好朋友？（和）像这样在两个事物之间加一个“和”，它们就牵手成为好朋友啦！

小公鸡和小鸭子

树和喜鹊

2.和老师一起写课题，齐读课题。

（设计意图：从单元整体导入，由整体到部分，符合学生认知特点。用“和”字链接旧知，让学生带着好奇走进接下来的学习活动，激发读故事的积极性。）

二、听老师读课文，初步感知课文

1.请同学们把书打开，认真听老师读课文，听清生字字音，想一想：树和喜鹊开始怎么样？后来变得怎么样了？

2.交流：引导说清楚“树和喜鹊开始怎么样？后来变得怎么样了？”

最初