3《发蔫的豆苗》教学设计 （表格式）2026大象版科学二年级下册.docxVIP

2024年版大象版科学二年级下册第二单元《植物与环境》3.发蔫的豆苗教学设计

单元

《植物的生长》

课题

2.发蔫的豆苗

课时

1

核心概念

六、生物体的稳态与调节。

学习内容

6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。

内容要求

6.1低(1)说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

知道植物的生存和生长需要水。

科学思维

通过对豆苗发蔫现象的观察，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。

探究实践

坚持长期观察、照料植物，能如实记录观察到的信息，得出植物的生存和生长需要水的结论。

态度责任

在好奇心的驱使下，对植物生长与空气、阳光和水的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录；能如实记录植物的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。

教学重点

通过对豆苗发蔫现象的观察，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。

坚持长期观察、照料植物，能如实记录观察到的信息，得出植物的生存和生长需要水的结论。

教学难点

通过对豆苗发蔫现象的观察，提出感兴趣的问题，作出简单猜想。

坚持长期观察、照料植物，能如实记录观察到的信息，得出植物的生存和生长需要水的结论。

教学准备

教师：1.黄豆、黑豆、花生、绿豆种子