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中学生遵守行为规范的经历和体会

我作为一名就读于城区公立中学的初三学生，从2021年初一入学到现在，整整三年时间里，对《中学生日常行为规范（修订）》的遵守与践行，经历了从被动应付、抵触约束到主动认同、自觉践行的完整转变，过程中既有具体的事件触动，也有长期实践后的深层感悟，现将我的经历与体会整理如下：

一、初入初中的认知错位：将行为规范误读为“不必要的束缚”

刚进入初一的时候，我和大多数刚从小学升入初中的同学一样，对学校要求严格遵守行为规范的要求充满抵触。报到第一天，班主任就给每个同学发了打印版的《中学生日常行为规范》，一共5大项40条，明确告知我们：日常行为规范考核占学期德育总成绩的40%，考核结果计入学生综合素质评价档案，和评优评先、高中自主招生推荐直接挂钩。当时我心里的第一反应就是“形式主义”：无非就是不让迟到、不让染发、不让追跑，这些要求小学也提过，何必这么兴师动众？在我看来，行为规范就是学校用来管学生的工具，是对个人自由的限制，只要不犯大错，扣点分也没关系。

这种认知直接体现在我第一个月的行为上，开学第一月我的德育考核扣分就达到了12分，具体扣分项完全符合我当时对规范的漠视：一是三周内迟到3次，每次扣1分，合计扣3分，原因都是早上起床磨蹭，觉得晚个三五分钟也不影响上课；二是课间在走廊和同学追跑打闹2次，被值周生抓到，每次扣2分，合计扣4分，我当时觉得下课就是放松，追跑怎么了