3.16 溶解与分离（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册2026.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《溶解与分离》教学设计

课题

3.16溶解与分离

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道分离盐和水的两种常见方法：蒸发法和过滤法，明确过滤法适用于分离不溶解的杂质，蒸发法可分离溶解在水中的盐；

2.了解蒸发法核心原理：水受热蒸发变成水蒸气，盐会留在容器中；

3.认识蒸发实验所需的基本工具，知道过滤实验的核心器材。

科学思维：

1.通过观察蒸发盐水、过滤盐水的实验现象，归纳两种分离方法的适用场景和核心特点，培养观察和归纳能力；

2.结合生活实例分析分离盐和水的应用，能根据物质是否溶解选择合适的分离方法，培养逻辑推理和应用能力。

探究实践：

1.能小组合作规范完成蒸发盐水实验，掌握“加热—搅拌—观察—收集”的操作流程，如实记录实验现象；

2.能正确组装过滤装置，完成过滤含有不溶解杂质（如沙子）的盐水实验，描述过滤前后的液体变化；

3.能结合实验结果，总结两种分离方法的区别和应用场景，联系生活实际解决简单的分离问题。

态度责任：

1.养成细心观察、规范操作、、重视实验安全的科学习惯，尤其注意酒精灯的正确使用；

2.乐于参与小组合作探究，主动交流实验发现，感受科学实验的趣味性和实用性；

3.体会科学知识与生活的密切联系，激发对物质分离现象的探究兴趣，培养珍惜资源、节约实验材料的意识。

教学重难点

重点：掌握分离盐和水的两种核心方法：蒸发法