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“双减”背景下的课堂教学——如何提升课堂教学实效性的思考

刘婉华广东省中山市小榄镇绩西小学

【摘要】

教育部的“双减”政策于2021年强势出台，明确了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的具体要求。“双减”一公布，很多家长议论纷纷：这也减，那也减，我的孩子学什么？中考、高考的分数可是不减啊。

看来家长误解了“双减”的文件精神，他们不知道的是：“双减”政策侧面给一线教师提出了更高的要求，只有课堂上学足了，学饱了，那些课后作业，课后辅导班也就不必要了。

【关键词】

课堂教师学生语文

备课

俗话说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断地学习，不断地补充新知识，才能达到一个新高度，生活如此，教学如此，备课更应如此。一些资深教师看到是同一篇，在百忙中只沿用以前的幻灯片，照搬一讲一教，想当然地认为“圆满”完成了教学任务。还有些新老师忙于新教师培训，班主任工作，备课就只看教参书或网上的教案，照本宣读。其实这样，都是不对的。

备课应做到详实、求实的，这样才能为后面的课堂教学打下坚实的基础，才能有的放矢。

一、备课要落实

字词教学、阅读教学、古诗词教学、习作教学，各有各的教法，课型特点，但目标一致，落实每一种课例的知识点。

小学的知识点就像起高楼大厦的每一块砖，砖摆好并且端正，后面的工程才越来越牢固，结实。每一个知识点从学习到掌握再到巩固，要达到随问