“潜心育人，做有温度的班主任”带班方略-小学-论文.docxVIP

潜心育人，做有温度的班主任——带班育人方略

李茸榆林高新第四小学

从踏上教育岗位至今已八个春秋，我一直从事着小学班主任工作，从开始的懵懵懂懂、手足无措到现在的应对有序。几年的班主任工作，我从自己的摸索中，从与学生的相处中，从向同事的请教中，慢慢形成了自己的带班育人的方略。下面我就以自己正在带的班级为例，谈一谈我的带班育人方略。

一、育人理念及目标

在班级管理中，我始终秉承着“平等、尊重、有爱”这一育人理念，用心呵护班级内的每一个孩子。

我坚持以德育人，激励学生树立远大的理想，以自身美好德行影响学生，以仁爱之心关爱学生，以高雅志趣滋养学生。在平凡、普通、细微的班级管理中，尊重、关注、帮助每一个孩子，使他们成长为最好的自己，从而促进班级的凝聚与共生，助力班级卓越发展。

二、班级情况分析

我们班是一个由33名男生、26名女生组成的大家庭。他们单纯善良、好奇心强、有一定的求知欲。大部分学生有着良好的行为习惯和学习习惯，在班级活动和课外实践活动中热情积极，充满活力。

但是随着年龄的增长，自我意识逐渐增强，日常管理中存在着以下几个问题：

1.易受外界干扰，自我评价认知水平不够。

小学阶段的孩子自我意识不断发展，逐渐领会道德准则的评价标准，也有了一定的评价能力，道德感、正义感也逐渐萌生，受认识水平的限制，对是非辨别能力不强，很容易受到外界的影响，自控力也较差。

2.心智尚未成