3.《刮什么风》教学设计（表格式） 2026苏教版科学三年级下册.docVIP

3.《刮什么风》教学设计

核心概念：10.地球系统

跨学科概念：物质与能量、系统与模型、结构与功能

内容要求:

①知道地球表面被大气圈包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。

②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据。并运用测量结果描述天气状况;识别常用的天气符号．理解天气预报用语。

教材分析：

《刮什么风》是义务教育小学科学苏教版教材三年级下册《观测天气》单元的第三课，承接前两课对气温和降水的观测学习，聚焦动态天气要素“风”，深化“使用工具量化描述天气”的单元核心，通过“风是重要的气象要素—测量风向的方法—风力的测量”的递进式模块设计，先引导学生从直观感受入手明确风的科学概念并解构为“风向”和“风力”两个核心要素，再让学生经历使用相关工具测量、制作简易风速仪探索的过程，结合标准化测量与风级对照理解关联，巩固“标准化测量”思想，体现“感知现象→解构要素→工具测量→理解标准”的探究路径，旨在培养学生综合描述天气要素的能力，完成三个基本天气要素观测方法的整体学习。

学情分析：

三年级学生对风的自然现象有丰富生活体验，能通过“吹风”“刮风”等日常表述描述风，但对“风向”“风力”等科学概念缺乏规范认知，常存在模糊表述。此前学生已学习气温、降雨量的观测方法，具备初步的科学测量和数据记录能力，且熟悉“标准化测量”的核心思路，这为本课学习风向