1.7《我们的恐龙公园》教学设计2026教科版二年级科学下册.docVIP

第7课《我们的恐龙公园》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：学生能够初步了解恐龙的基本分类（植食性、肉食性），知道恐龙生存需要植物、水源等适宜的生活环境，建立“生物与环境相互依存”的初步科学观念；能辨识剑龙、霸王龙等常见恐龙的简单特征及生活习性关联。

2.科学思维目标：通过观察恐龙模型、讨论设计方案，培养基于恐龙习性推理生活环境需求的逻辑思维；在小组合作中，学习整合信息、分工协作，形成“需求—设计—实践”的简单思维链条。

3.探究实践目标：能参与小组讨论，结合已知信息设计微型恐龙公园方案；学会运用超轻粘土、模型等材料，动手制作湖泊、植物等环境部件，并完成公园组装；通过展示交流，提升表达与实践应用能力。

4.态度责任目标：激发对恐龙及古生物的探究兴趣，培养热爱自然、乐于探索的科学态度；在小组合作中养成倾听他人意见、互助协作的良好习惯，增强责任感与集体意识；愿意向他人展示成果，分享探究乐趣。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握恐龙（植食性、肉食性）的基本习性与生活环境的关联，能在设计方案中体现关键环境要素（植物、水源等）；能动手完成微型恐龙公园的搭建与基本展示。

2.教学难点：理解不同恐龙的习性差异对环境设计的影响（如霸王龙与植食性恐龙的分布关系），并在实践中合理呈现；小组合作中实现高效分工与创意融合，确保方案的科学性与趣味性统一。

三、教学准备

1.教师准备：恐龙相关图片或