1.1《恐龙的故事》教学设计2026教科版二年级科学下册.docVIP

第一单元探秘恐龙

第1课《恐龙的故事》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：学生能通过观察与交流，初步感知恐龙的外形特征（如颈的长短、行走方式等），知道恐龙是曾经生活在地球上的远古动物，形成“不同恐龙具有不同形态特点”的初步认知，建立简单的生物形态多样性观念。

2.科学思维目标：培养学生运用分类、比较等简单科学思维方法，根据预设标准对恐龙进行分类，提升观察、归纳和概括能力，能清晰表达分类依据与结果，发展初步的逻辑思维。

3.探究实践目标：引导学生参与“交流已知恐龙特点”“制定分类标准”“动手分类”等探究活动，体验科学探究的基本流程，学会在小组合作中收集信息、分工协作，能规范填写探究记录单。

4.态度责任目标：激发学生对恐龙的好奇心与探究兴趣，培养乐于合作、主动交流的学习态度，养成认真观察、尊重事实的科学习惯，初步建立关注远古生物、热爱自然科学的责任意识。

二、教学重难点

1.教学重点：帮助学生感知恐龙的主要外形特点，掌握两种及以上简单的恐龙分类方法（如按颈的长短、行走方式分类），并能清晰说明分类依据。

2.教学难点：引导学生自主制定合理的分类标准，准确根据标准对恐龙进行分类，同时能用规范、简洁的语言表达分类思路与结果。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含六种典型恐龙（如长颈鹿龙、霸王龙、三角龙、剑龙、梁龙、迅猛龙）的高清图片或动画视频（突出颈长、行走方式等特征）；设计“