1.4《拼接恐龙“化石”》教学设计2026教科版二年级科学下册.docVIP

第4课《拼接恐龙“化石”》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：学生能够知道恐龙化石是恐龙骨骼的遗迹，了解恐龙身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个基本部位，初步建立“生物身体结构具有整体性”的简单认知，明白科学家通过拼接化石还原恐龙骨架的基本逻辑。

2.科学思维目标：通过观察骨骼“化石”的形状、特征进行分类与推理，发展基于证据判断骨骼所属部位的初步逻辑思维；在拼接与调整过程中，培养对比分析、问题解决的思维能力，学会用简单的语言表达自己的推理过程。

3.探究实践目标：能按照“分类—观察—拼接—对比调整”的步骤开展探究活动，掌握对恐龙骨骼“化石”进行简单分类的方法；能与同伴合作完成拼接任务，主动参与交流讨论，尝试解决拼接中遇到的“骨骼不完整”等问题。

4.态度责任目标：激发对恐龙化石和古生物的好奇心与探究兴趣，培养认真观察、耐心操作、乐于合作的科学态度；初步体会科学家探究化石的艰辛与乐趣，树立尊重证据、敢于尝试、乐于分享的科学精神。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握恐龙身体五个基本部位的名称及对应骨骼的大致特征，能按照“头、颈、躯干、四肢、尾”对骨骼“化石”进行分类，并完成初步拼接；理解拼接化石时“对比参考、逐步调整”的核心方法。

2.教学难点：在骨骼“化石”不完整或特征不明显时，能结合恐龙身体结构的整体性进行合理推理与拼接；准确表达自己的分类依据和拼接思路，理解科学家拼接真实